KETTERÄKSI päiväkotiin : Käyttäjäkokemuksia KETTERÄKSI -arviointimenetelmän toimivuudesta ja hyödyllisyydestä päiväkodeissa

Abstract

KETTERÄKSI -arviointimenetelmä on Jyväskylän ammattikorkeakoulun fysioterapeuttiopiskelijoiden Enni Herttuaisen ja Katariina Lankisen keväällä 2009 opinnäytetyönä valmistunut arviointimenetelmä. Se on suunniteltu 5-6-vuotiaiden lasten karkeamotoristen perustaitojen laadun havainnointiin ja on suunnattu päiväkotien kasvatushenkilöstön käyttöön kehityksellisten koordinaatiohäiriöiden varhaisen tunnistamisen työvälineeksi.

Opinnäytetyö on osa Suomen CP-liiton Liiku, opi, osallistu -projektia. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää kokeeko päiväkotihenkilökunta KETTERÄKSI -arviointimenetelmän toimivaksi ja hyödylliseksi. Sen selvittämiseksi syksyllä 2009 toteutettiin KETTERÄKSI päiväkotiin -projekti, johon osallistui kaksi päiväkotia Jyväskylän seudulta. KETTERÄKSI päiväkotiin -projektiin kuului päiväkotihenkilökunnan perehdyttäminen KETTERÄKSI -arviointimenetelmän käyttöön, kokeilu järjestäminen päiväkodeissa sekä käyttäjäkokemusten kerääminen palautekyselylomakkeen ja teemahaastattelun avulla.

Kansainvälinen toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden luokitus ICF auttoi mallintamaan osallistumiseen vaikuttavia tekijöitä. Kehityksellinen koordinaatiohäiriö voi heikentää lapsen suorituskykyä siinä määrin, että lapsen mahdollisuus osallistua normaaliin ikätasoiseen toimintaan päiväkodissa rajoittuu. Opinnäytetyössä tarkasteltiin osallistumista päiväkodin liikunta- ja leikkitilanteissa lapsella, jolla on kehityksellinen koordinaatiohäiriö, sekä miten KETTERÄKSI -arviointimenetelmällä voitiin tukea lapsen osallistumista. Työssä tarkasteltiin myös taitavaa havainnointia.

Yhteenvetona päiväkotien henkilökunnan käyttäjäkokemuksista voidaan sanoa, että KETTERÄKSI -arviointimenetelmä oli toimiva ja se erotteli hyvin karkeamotorisen suoriutumiseen liittyviä haasteita. KETTERÄKSI -arviointimenetelmä antoi uutta ja hyödyllistä tietoa 5-vuotiaiden karkeamotoristen taitojen havainnointiin. Kuitenkaan menetelmä ei ollut riittävän kattava sellaisenaan 5-6-vuotiaiden lasten karkeamotoristen taitojen arviointiin. Koettiin, että KETTERÄKSI -arviointimenetelmän antaman tiedon avulla voi suunnitella lasta yksilöllisesti tukevia toimia.

KETTERÄKSI -evaluation method is made in Spring 2009 by two physiotherapy students Enni Herttuainen and Katariina Lankinen in the JAMK University of Applied Sciences. KETTERÄKSI -evaluation method is developed for observing and evaluating the quality of fundamental motor skills of 5-to 6-year-old children. It is a tool for kindergarten personnel for early identification of Developmental Coordination Disorder (DCD).

The Bachelor’s Thesis is a part of Liiku, opi, osallistu -project organized by the Finnish CP-Association. The aim of the Bachelor’s Thesis was to find out if kindergarten personnel experience KETTERÄKSI -evaluation method functional and useful. To clarify this, in Autumn 2009 a KETTERÄKSI to kindergarten -project was organized. Two kindergartens in Jyväskylä region took part to this project. KETTERÄKSI in kindergarten –project included introduction to how to use KETTERÄKSI –evaluation method, organizing a trial of method in kindergartens and collecting feedback using questionnaire and focused interview.

The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), helps to model factors that affect participation. DCD might decrease the child’s possibility to participate in activities related to his normal age in kindergarten. The child’s participation in kindergartens’ exercise and play situations is examined in the Bachelor’s Thesis. Also how KETTERÄKSI -evaluation method can support participation of the child is examined. Skilled observation is also taken under consideration.

In conclusion of the user experiences, KETTERÄKSI -evaluation method was functional and it divided well the challenges related to gross motor activities. The KETTERÄKSI -evaluation method offered new and useful information to observation of 5-year-old children´s gross motor skills. Still, the method was not extensive enough by itself to evaluate the gross motor skills of 5-to 6-year-old children. The information given by KETTERÄKSI -evaluation method could be used when planning activities to be individually supportive to the child.