Työelämälähtöisten innovaatioprojektien ohjaus Ammatti-korkeakouluissa - Case Konseptori : Case Konseptori

Abstract

Hämeenlinnassa on pilotoitu avoimen innovaatioympäristön toimintamallia Konseptori-hankkeessa. Hankkeen tavoitteena on tukea alueellista yrityskehitystä luomalla yhteistyöalusta alueen toimijoille ja oppilaitoksille. Konseptori tarjoaa opiskelijoille työelämälähtöisiä kehitysprojekteja, joiden avulla opitaan monialaista projektityöskentelyä, yrittäjämäistä toimintaa sekä palvelumuotoilun perusteita.

Tässä opinnäytetyössä tutkin monialaisen tiimityöskentelyn toteutumista ulkopuolisen ohjaajan näkökulmasta, ja sen tavoitteena on selvittää ohjauksen tarvetta. Opinnäytetyön aikana tarkastelen kuutta innovaatioprojektia, jotka on toteutettu Konseptorissa vuosina 2011–2012. Opinnäytetyö perustuu tapaustutkimukseen, jonka tuotoksena on näkökulma ohjaustoiminnalle sekä selkiytynyt toimintamalli koko Konseptorin prosessille. Tutkimus rakentuu ohjaajuuden ympärille ja sen avulla etsitään vastausta kysymykseen ”millaista ohjausta projektiopiskelija tarvitsee?” Tutkimukseen vaikuttaa vahvasti oma ammatillista asemaani ja osaamistani innovaatioprojektien ohjaajana Konseptorissa.

Opinnäytetyössä syntyi käsitys opiskelijoiden tarpeesta saada ohjausta projektiopinnoissa. Opettajan tuottaman oppisisällön lisäksi haetaan helposti lähestyttävää toimintatapaa saada opastusta ja neuvontaa projektien suorittamiseen liittyvissä kysymyksissä. Näitä ovat projektiryhmän muodostumiseen liittyvä problematiikka, projektin taustoihin ja yhteistyökuvioihin liittyvät muotoseikat sekä prosessin vaiheisiin liittyvät haasteet. Opiskelijoiden tuottaman vertaistuen lisäksi on havaittu tarvetta ohjaustoiminnalle, jossa asiantuntijat ovat tukitoimijoita ja asettavat opiskelijat asiakkaan asemaan. Ohjaajien monialainen näkemys innovaatioprosesseista ja taito kommunikoida ja koordinoida eri toimialojen ja toimintatapojen ryhmiä tuo opiskelijoille varmuutta ja tukea uudenlaisissa oppimisympäristöissä toimiessaan.

Innopark Programmes PLC and HAMK University of Applied Sciences are piloting a co-creation platform called Konseptori for innovative student-driven projects with real world impact. Konseptori is meant to open up innovation processes with customer-based service design aspects. It is also an actual place where companies and citizens can exchange views and collaborate. Konseptori connects students with innovative projects provided by real organizations.

Konseptori could be described as a multidisciplinary, communal and down-to-earth learning and innovation platform. With the Konseptori approach, challenges with real-life impact provided by public institutions, NGOs or private companies, are solved in multidisciplinary teams with competence, creativity and ambitious teamwork. The main purpose of Konseptori is to increase regional innovation activity, support regional entrepreneurship and stimulate new business development.

This case study aims to examine the innovation process from the facilitator’s point of view. The main research theme was to assess the meaning and need of facilitation during the process. The study was founded on innovation pedagogy and service design and focused on six innovation projects observed in the early stages of Konseptori in 2011-2012.

This thesis examined the needs of students during an innovation process. The traditional teacherdriven learning style tends to leave the stu-dents with low motivation towards their education and therefore produces less innovative solutions in development cases. A more accessible approach with more responsibilities and appreciation given to the students seems to raise the students’ motivation towards their studies. A new approach to cocreation, students as customers and teachers as co-learners is needed in order to develop innovative education models in the future. By assessing the needs for facilitation, the model of Konseptori was also clarified.