Kestävä kehitys Lahden alueen perusopetuksessa : Toiminnan onnistumiset, haasteet ja kehitysehdotukset

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli analysoida kestävää kehitystä Lahden alueen perusopetuksessa. Työn toimeksiantajana toimi Lahden seudun ympäristöpalvelut. Aineistona käytettiin Lahden seudun ympäristöpalveluiden ja koulujen ympäristöyhdyshenkilöiden kouluille syksyllä 2012 teettämää kyselykartoitusta. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää perusopetuksen kestävän kehityksen onnistumiset ja haasteet, jotta koulujen kestävän kehityksen mukaisesta toiminnasta saataisiin selkeä kokonaiskuva ja tiedettäisiin, mihin aihealueeseen kehittämistarpeet tulisi jatkossa kohdentaa.

Työn teoriaosuudessa käsitellään kasvatusta ympäristön ja kestävän kehityksen näkökulmasta. Teoriaosuus valaisee ympäristö- ja kestävän kehityksen mukaisen kasvatuksen tarkoitusta, sisältöä ja niihin liittyviä menetelmiä. Lisäksi teoreettisessa osuudessa käydään läpi tahoja, jotka ohjaavat ympäristö ja kestävän kehityksen mukaista kasvatusta Suomessa.

Tutkimusmenetelminä käytettiin kyselyaineiston analysointia ja opettajille suoritettua teemahaastattelua. Selvitystyöstä laadittiin Lahden seudun ympäristöpalveluille erillinen raportti, josta käy ilmi kyselyn tulokset kyselyn kaikkien aihealueiden osalta. Raportin laajuuden vuoksi sitä käsiteltiin opinnäytetyössä tutkimuskysymykset huomioiden siten, että tuloksista esitettiin kehitysehdotuksineen vain merkittävimmät.

Tutkimuksen tuloksena selvisi, että koulujen ympäristötoiminnassa on onnistuttu pääasiassa ympäristöasioista oppimisen ja jäteasioiden suhteen. Kestävän kehityksen tasoa voidaan puolestaan parantaa keskittymällä oppilaiden osallistamiseen. Oppilaiden osallistumista voidaan vahvistaa panostamalla oppilaskuntatoimintaan, valitsemalla osallistumista tukevia työtapoja ja luomalla osallistumiseen kannustava toimintakulttuuri.

The purpose of this Bachelor’s Thesis was to analyse the basic education in Lahti for its performance in sustainable development. The Bachelor’s Thesis was commissioned by Lahti Region Environmental Services, whose enquiry was used to evaluate the state of sustainable development in the education. The enquiry was made in co-operation with the school’s contact persons in environmental matters, and it was conducted in the autumn 2012. This thesis aimed to define the sections of sustainable development that are successful as well as those more challenging in the educational work in order to clarify how the state of sustainable development could be improved in future.

The review of the literature covers education from the aspect of the environment and sustainable development. It views the meaning, contents and methods of environmental and sustainable development education. Quarters that guide the environmental education and education for sustainable development in Finland are also represented.

In this thesis the research methods were analyzing the enquiry data and the theme interviews carried out for the teachers. Additionally for the thesis there was also a separate report done for the commissioner. The report deals with the results of the enquiry in an extensive way, as in this thesis only the most essential results are represented.

According to the survey schools are relatively successful in teaching students about environmental and waste related matters. In order to improve sustainable development in schools, students should be more engaged in the school’s activity. This can be achieved by focusing on fraternity activity, using methods that endorse students’ participation and by creating an atmosphere that inspires and encourages students to participate.