Yläkoululaiset mediavinkkareina : mediakasvatusta kirjaston ja koulun yhteistyönä

Abstract

Mediakasvatus muodostaa suuren osan kirjastojen ja koulujen välisestä yhteistyöstä. Turun pääkirjaston ja Puolalan koulun yhteistyössä kehitetty Yläkoululaiset mediavinkkareina-hanke on uusi mediakasvatuksen muoto kahdeksannen luokan oppilaille. Mediavinkkaus on valtakunnallisen Lukuinto-projektin pilotti, jonka tavoitteena on kehittää nuorten medialukutaitoa ja esitellä uusia mediamuotoja nuorille. Mediavinkkaus toteutettiin keväällä 2013 Puolalan koululla.

Tutkimuksen teoriaosuudessa käsitellään ensin yleisesti mediakasvatusta, ja sen jälkeen mediakasvatusta kirjaston näkökulmasta, sekä kirjaston ja koulun yhteistyötä.

Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää hankkeessa mukana olleiden opettajien ja oppilaiden mielipiteitä mediavinkkauksesta, sekä saada kehitysideoita ja tietoa kirjaston mediakasvatuksen suunnitteluun. Tutkimusmenetelminä käytettiin haastattelua ja kyselylomaketta. Haastatteluun osallistui kaksi äidinkielen opettajaa ja kyselyyn vastasi 35 kahdeksannen luokan oppilasta.

Tuloksista kävi ilmi, että opettajat ja oppilaat olivat suurimmaksi osaksi tyytyväisiä mediavinkkauksen toteutukseen. Oppilaat kokivat mediavinkkauksen erilaiseksi ja hauskaksi mediakasvatustavaksi. Sekä opettajat, että oppilaat kehittäisivät mediavinkkausta siten, että oppilaat saisivat enemmän aikaa esiteltävän aiheen valinnalle. Vastausten perusteella mediakriittisyyden osuutta voisi korostaa tulevaisuudessa lisää. Molempien opettajien mielestä mediavinkkaus voisi olla osa kirjaston ja koulun tulevaa yhteistyötä.

Kirjasto voi hyödyntää tutkimuksen tuloksia mediavinkkauksen kehittämiseen, ja suunniteltaessa tulevaisuuden mediakasvatuksen tapoja.

Media education is a large part of the co-operation between libraries and schools. Turku Main Library and Puolala school co-developed a new form of media education for eighth grade students. This new form is part of national Lukuinto-project and its aim is to develop young people's media literacy and to introduce new forms of media for young people. The project was carried out in the spring of 2013 in Puolala School.

The theoretical part of this study examines media education in general and in particular media education from a library’s point of view, as well as the co-operation between libraries and schools.

The aim of the study was to determine teachers’ and students’ opinions of this new media education form, as well as to gain development ideas and information that can be used in planning media education.The research methods that were used were interviews and questionnaires. Two teachers participated in the interviews and 35 eighth grade students responded to the survey.

The results showed that teachers and students were mostly satisfied with this form of media education. Students considered it to be a different and fun way of media education. Both the teachers and the students told that students should have more time to choose for the topic of their presentation. The results also indicated that the share of media criticism should be emphasized more in the future. Both teachers said that this form could be part of the future co-operation between libraries and schools.

The library can use the research results for developing this media education form, and for planning the future media education practices.