PÄIVÄKOTIKIUSAAMINEN : Henkilökunnan näkökulmia päiväkotikiusaamisesta

Abstract

Tutkimukseni aiheena oli selvittää henkilökunnan näkemyksiä ja kokemuksia päiväkotikiusaamisesta, siihen puuttumisesta ja ennaltaehkäisemisestä. Tavoitteena oli saada tietoa siitä, miten kiusaaminen ilmenee päiväkodeissa, miten siihen puututaan ja millaista ennaltaehkäisevää työtä tehdään kiusaamisen ehkäisemiseksi.

Opinnäytetyöni on laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Aineistonkeruumenetelmänä käytin puolistrukturoitua teemahaastattelua. Toteutin teemahaastattelut ryhmähaastattelun muodossa kahdessa Peruspalvelukuntayhtymä Kallion alueen päiväkodissa. Ensimmäiseen haastatteluun osallistui kolme lastentarhanopettajaa ja yksi lastenhoitaja, ja toiseen yksi lastentarhanopettaja ja yksi lastenhoitaja.

Tutkimuksessani ilmeni, että päiväkotikiusaamista tapahtuu myös Kallion alueen päiväkodeissa. Henkilökunta löysi kiusaamisen muodoista niin fyysistä, psyykkistä kuin sanallista kiusaamista. Kiusaamisen piirteitä ja muotoja tunnistettiin ja eri menetelmiä kiusaamisen puuttumiseksi ja ennaltaehkäisemiseksi oli käytössä monipuolisesti. Puuttumisen menetemistä yleisimpiä olivat suora väliintulo, keskustelu ja anteeksipyyntö. Ennaltaehkäisevän työn muotoina käytettiin muun muassa sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen opettelua, lasten leikkeihin, leikkitaitoihin ja leikkiryhmiin vaikuttamista, turvallisia rajoja, aikuisen läsnäoloa ja lasten jatkuvaa havainnointia. Myös pienryhmätoiminta ja kasvatuskumppanuus koettiin tärkeiksi kiusaamisen ehkäisyn näkökulmasta.

Henkilökunta koki, että pääosin kiusaamiseen puuttumiseen ja ennaltaehkäisyyn löytyi keinoja. Yhteisiä kiusaamisstrategioita ei ollut kummassakaan haastattelupäiväkodissa käytössä ja ne toivottiin osaksi Arjen käytäntöjen opasta. Henkilökunta toivoi myös lisäkoulutusta kiusaamisaiheesta.

The subject of this thesis was to find out the views and experiences of the kindergarten staff concerning bullying. The goal was to get information on how bullying appears in the kindergarten, how it is intervened and what kind of work is done to prevent bullying.

This thesis was qualitative. The data was collected through half-structured themed group interviews. The group interviews were held in two kindergartens operating in the area of Peruspalvelukuntayhtymä Kallio. The first interview was participated in by three kindergarten teachers and one children’s instructor and the second interview was participated in by one kindergarten teacher and one children’s instructor.

It became apparent in the thesis that there is kindergarten bullying also in the kindergartens operating in the area of Peruspalvelukuntayhtymä Kallio. The Staff had noticed physical, psychological and verbal bullying. The forms and shapes of bullying were recognized and different ways to prevent and intervene were used diversely. The most common ways to intervene were direct intervention, discussion and apologizing. Preventive work consisted of learning social and emotional skills, affecting children’s plays, playing skills and playgroups, creating safe boundaries, having adult presence and constant supervision of children. In addition, small group activities and educational partnership were considered important from the aspect of preventing bullying.

The staff felt that there are ways to intervene and prevent bullying. Common strategies for preventing bullying were not used in either of the kindergartens. However, the staff hoped that these strategies would be part of Guide to everyday practices. The staff also wished for more education on bullying.