Tuen tarve varhaiskasvatuksessa : Työvälineitä toiminnan tueksi

Abstract

Opinnäytetyöni kehittämiskohteena oli tukea tarvitsevien lasten tarpeiden huomioiminen varhaiskasvatuksen arjessa sekä haastaviin kasvatustilanteisiin vastaaminen mahdollisimman tehokkaasti. Tavoitteenani oli koota kasaan mahdollisimman toimiva ja käytännönläheinen ns. ”työkalupakki”, mistä löytyisi samoista kansista paljon käytännön arjessa käyttökelpoista materiaalia ja erilaisia vinkkejä kasvatuksen tueksi ja tehostamiseksi. Työkalupakkiin keräsin eri lähteistä löytämiäni sekä omien kokemusten ja käytännön työn mukanaan tuomia toimintamalleja sekä konkreettisia vinkkejä ja ohjeita eri työvälineiden käyttöön liittyen. Uskon, että tarve tällaiselle oppaalle on syntynyt tehokkaampaa tukea ja kasvatusta tarvitsevien lasten lisääntyessä varhaiskasvatuksessa.

Omien kokemusteni sekä lukemieni erilaisten kartoitusten perusteella osa-alueet, jotka tuottavat usein huolta varhaiskasvatuksessa ovat lasten lisääntyneet puutteet tarkkaavaisuuden ja keskittymisen sekä sosiaalisen käyttäytymisen ja tunne–elämän taitojen kehityksessä ja oppimisessa. Opinnäytetyössäni keskityinkin nimenomaan näiden ongelmien aiheuttamiin tuen tarpeisiin sekä kasvatuksellisiin haasteisiin.

Työkalupakin avulla toivon auttavani myös muita tukea tarvitsevien lasten ja haastavien kasvatustilanteiden kanssa työskenteleviä aikuisia mahdollisimman tehokkaaseen, kannustavaan ja tukea antavaan varhaiskasvatustyöhön sekä avoimeen yhteistyöhön perheiden kanssa.

Työhöni kokosin myös konkreettisten työkalujen ja toimintamallien lisäksi tietoa mm. siitä, miten keskeisimmät lait, asetukset ja sopimukset vaikuttavat varhaiskasvatustyön taustalla ja miten nämä määrittelevät päivähoidon ja varhaiskasvatuksen järjestämistä tuen tarpeet huomioiden. Tietoa löytyy myös lapsen havainnoimisesta, tuen tarpeiden arvioimisesta sekä lapsen kehityksestä ja kehityksen puutteista. Työssäni toin esiin myös arjen kuntouttavien elementtien merkityksen.

Koko opinnäytetyöni ja työkalupakin lähtökohtana oli, että arjen tukitoimien ja erilaisten apuvälineiden ja toimintamallien käytön aloittamiseen tai käyttämiseen ei tarvita erikseen diagnoosia. Usein kyse on yksilöllisistä tavoitteista ja niiden tukemisesta arjen touhujen keskellä. Monet varhaiskasvatuksen kuntouttavista elementeistä ja keräämistäni toimintamalleista ovat lapsen kehitystä leikin omaisin keinoin yleisesti tukevia ja kaikille lapsille hyödyllisiä.

The development subject of my thesis was to support the children who are in need of taken inconsideration on weekdays and to answer the challenging upbringing as effective as it is possible. The aim was to put together a practical and functional so called “toolbox”, where there could be found in the same book covers a lot of useable material in practice and different kind of tips to support and optimize the upbringing. In the toolbox I have gathered together operating models which I have found from different sources and through my own experience. There is also concrete tips and instructions associated with the tools. I believe the need for this kind of guide book has begun to break out as the amount of children in need of more efficient support and upbringing has increased.

Based on my own experience and on several different surveys the sectors which most often cause great concern in early childhood education are the children’s increasing lack of observation and concentrating skills and also social behavior and in learning and developing of the emotional life. In my thesis I have concentrated specifically on the needs of support which these areas lead to and also on the upbringing challenges.

With the help of the tool box I wish to help also other children in need of support and adults who work with challenging upbringing situations. The most possible effectiveness, encouraging and support giving in early childhood education work and openminded co-operation with the families are in key positions.

In my thesis in addition to the tools and operating models I have gathered some information for example about how the most crucial laws and rules and agreements influence behind the early childhood education work and how these define the organizing of daycare and early childhood education when taken the special support needs in consideration. There is also information how to observe and evaluate a child’s need for support and information about a child’s development in general and how to support the development.

The starting point of my whole thesis and the toolbox was that to start off with weekday support operations and different kind of tools and operating models does not require a specially made diagnosis. In most of the cases it exists of individual goals and to support those goals in the middle of the weekdays. Many rehabilitating elements in early childhood education and support models I have gathered are to support a child’s development in general and therefor useful to all children.