HYVÄSTI SELVÄ PÄIVÄ : Kokemuksellista päihdekasvatusta Kaustisen kuudesluokkalaisille

Abstract

Opinnäytetyönä järjestettiin kokemuksellinen päihdekasvatustapahtuma Kaustisen kuudesluokkalaisille keväällä 2013. Opinnäytetyö oli projektimuotoinen. Työn tilaaja oli Kaustisen sivistystoimi. Tapahtuma käsitteli päihteitä erityisesti nuoren elämässä ja sen tarkoituksena oli antaa realistinen käsitys päihteistä sekä niiden käytöstä ja vaikutuksista. Tavoitteena oli saada nuoret pohtimaan päihteisiin liittyviä asioita itsenäisesti. Opinnäytetyö sijoittui ehkäisevän päihdetyön kentälle. Opinnäytetyön kohderyhmäksi valikoituivat kuudesluokkalaiset, sillä päihdekokeilut lisääntyvät murrosiässä ja nuorten sosiaalinen ympäristö muuttuu yläkouluun siirryttäessä. Opinnäytetyön tietoperustassa käsiteltiin päihteitä, nuorten päihteidenkäyttöä sekä päihdekasvatusta sosiaalipedagogisin menetelmin. Lisäksi osallistujille tehtiin päihdekasvatuskysely ennen tapahtumaa ja tapahtumasta kerättiin palaute. Molemmat aineistot raportoitiin opinnäytetyöhön. Saadun palautteen perusteella nuorten asenteet päihteitä kohtaan olivat muuttu-neet kielteisemmiksi ja nuoret kokivat päihteistä kieltäytymisen helpompana kuin ennen tapahtumaa. Näihin tavoitteisiin päästiin sosiaalipedagogisin menetelmin; lisäämällä nuorten päihdetietoisuutta sekä herättämällä kysymyksiä ennemmin kuin antamalla suoria toimintamalleja.

The purpose of this thesis was to arrange a preventive substance abuse project for the sixth-graders of Kaustinen in the spring of 2013. The thesis was ordered by the Educational Board of Kaustinen. The project manifested as an event which addressed intoxicants in the lives of youngsters and the effects of using various substances. The goal was to get the participants to think independently about the topics surrounding substance abuse. The thesis was a part of preventive substance abuse education. Sixth-graders were chosen to be the target group based on the fact that experimentation with intoxicants usually increases when entering adolescence. Also the upcoming change of social environment when the sixth-graders move on to upper comprehensive school was a factor. The theoretical part dealt with intoxicants, substance abuse among youngsters and intoxicant education through social pedagogic methods. The participants were asked through forms about prior knowledge about intoxicants and the education they had gotten beforehand. Also feedback about the event was collected. The results of these queries were analyzed in the report. Based on the feedback of the queries the attitudes towards intoxicants had become more negative and that it is now easier to abstain from substances.