Hoitotyön opettajien valmiudet opiskelijoiden eettisen osaamisen tukemiseen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää hoitotyön opettajien kokemuksia siitä, millaiset valmiudet heillä on tukea ja ohjata opiskelijoita eettisissä ongelmatilanteissa ja opiskelijoiden eettisen osaamisen kehittymisessä. Tavoitteena oli saada opettajien ohjausvalmiuksista mahdollisimman kattava kuvaus. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena suomalaisessa ammattikorkeakoulussa kuutta hoitotyön opettajaa haastattelemalla. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla. Opinnäytetyö on osa kolmivuotista INEC (Increasing Ethical Competence in Midwifery Education and Practice) – projektia, jonka yhteistyökumppaneina on sairaaloita ja oppilaitoksia Suomesta, Virosta ja Sveitsistä. Projektin tarkoituksena on kartoittaa eettisen osaamisen nykytilaa ja sitä miten sen kehittymistä tuetaan. Tavoitteena on muun muassa taata opettajien ja opiskelijoiden jatkuva kehitys omalla erikoisalallaan, sekä kasvattaa opiskelijoiden varmuutta kohdata erilaisia eettisiä kysymyksiä. Tulosten perusteella pyritään kehittämään uusia työkaluja sekä toimintamalleja eettisen osaamisen tukemiseksi. Opinnäytetyön tulosten perusteella voidaan sanoa, että hoitotyön opettajilla on suhteellisen hyvät opiskelijaohjausvalmiudet opiskelijan eettisen osaamisen tukemiseksi. Yksin opettajaopinnot eivät kuitenkaan takaa riittävän hyviä valmiuksia vaan ne kehittyvät työkokemuksen myötä. Opettajilla on käytössään monipuolisesti välineitä eettisten ongelmatilanteiden ratkaisemiseksi. He kokevat kuitenkin, että vaikutusmahdollisuudet erityisesti käytännön harjoittelun aikana ilmenevien eettisten ongelmatilanteiden ratkaisemiseen ovat vähäiset. Jotta opettajat pystyisivät vastaamaan hoitoalan muuttuviin tarpeisiin, kaipaisivat he osaamisensa tueksi lisäkoulutusta ja yhteisten toimintamallien luomista. Erityistä huomiota tulisi kiinnittää siihen, että etiikan osuus huomioitaisiin jokaisessa opintojaksossa läpi koulutuksen, jotta voitaisiin taata opiskelijoiden eettisen osaamisen kehittyminen.

Purpose of this thesis was to find out nursing teachers’ experiences on what kind of ability they have to support and instruct students in ethical problem situations and students’ development of ethical competence. The aim was to get as comprehensive description as possible of the instruct ability of the teachers. The thesis was carried out as a qualitative study by interviewing six nursing teachers in Finnish University of Applied Science. The data was analysed with content analysis. The thesis is a part of three-year INEC (Increasing Ethical Competence in Midwifery Education and Practice) –project. Project has hospitals and schools from Finland, Estonia and Switzerland as partners. The purpose of the project is to figure out the current state of ethical competence and how its development is supported. The aim among other things is to assure teachers’ and students’ continuous development in their own special field and also to increase students’ confidence to confront different ethical problems. With the results of the research new tools and operational models will be developed to support ethical competence. Based on the results can be said that the ability of nursing teachers to support students ethical competence is relatively good. Teacher studies alone don’t guarantee abilities that are good enough, they evolve with work experience. Teachers have diverse tools to solve ethical problems. However teachers feel that their possibilities to affect ethical problem situations that occur especially in practical training are remote. So that teachers could react to the nursing field´s changing needs they wish further education and mutual operational models to support their own skills. Special attention should be paid on that ethic’s role was noticed in every study module throughout the education so that the development of students´ ethical competence can be guaranteed.