Kätilöiden kokemuksia ohjausvalmiuksistaan opiskelijan eettisen osaamisen tukemisessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on osa Increasing Ethical Competence in Midwifery Education and Practice – projektia (INEC), jonka tavoitteena on lisätä eettistä osaamista kätilötyön koulutuksessa ja harjoitteluissa, sekä kehittää täydennyskoulutusta opiskelijaohjaajille. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia kätilöiden kokemuksia ohjausvalmiuksistaan opiskelijan eettisen osaamisen tukemisessa. Tavoitteena oli saada realistinen käsitys kätilöiden tämänhetkisestä valmiudesta tukea opiskelijan eettisen osaamisen kasvua ja lisäksi selvittää lisäkoulutuksen tarvetta. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen tutkimus ja aineisto kerättiin teemahaastattelulla, joka toteutettiin kahtena ryhmähaastatteluna. Tutkimukseen osallistui seitsemän kätilöä. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysilla. Keskeiseksi tutkimustulokseksi nousi, että kätilöt kokevat opiskelijaohjausvalmiutensa eettisen osaamisen tukemisessa olevan hyvällä tasolla. Kätilöillä on monia keinoja tukea opiskelijoiden eettisen osaamisen kasvua, mutta usein ohjauksessa huomio kiinnittyy enemmän kädentaitojen opettamiseen. Haasteeksi koetaan myös lyhyet harjoittelujaksot, kiire, sekä opiskelijan arvioinnin vaikeus selkeiden ohjeiden puuttuessa. Ohjausvalmiuksien kehittämiseksi kätilöt kaipaavat lähinnä opiskelijoiden tarpeista lähtevää lisäkoulutusta. Kätilötyössä kohdataan nykyään entistä haastavampia eettisiä ristiriitatilanteita. Olisikin tärkeää ymmärtää, ettei etiikan osaamisessa voi olla koskaan valmis. Tämän takia oman toiminnan arviointi sekä jatkuva kehittäminen ja halu oppia uutta ovat merkittäviä tekijöitä eettisen osaamisen kasvussa.

This thesis is part of Increasing Ethical Competence in Midwifery Education and Practice –project. The aim of the project is to increase ethical competence in midwifery education and in practical training and also to develop updating education for mentors. The intention of this thesis was to study midwives’ experiences of their mentoring skills in supporting student midwives ethical competence. The aim was to get a realistic view of midwives’ current skills in supporting the growth of student midwives ethical competence and to find out the need of updating education. This thesis is a qualitative study and the data was collected by using theme interviews which were carried out in two group interviews. Seven midwives participated in this study. The data was analyzed by using inductive content analysis. The main research result is that midwives experience their mentoring skills in supporting student midwives ethical competence to be in a good state. Midwives have many ways to support the growth of student midwives ethical competence but often the attention in mentoring is focused more on teaching manual skills. Short practical training periods, lack of time and difficulties in assessing the student because of the deficiency of explicit instructions are also experienced as challenges. To develop mentoring skills midwives miss mainly updating education which would be based on the needs of the students. Nowadays midwives encounter more and more complex ethical dilemmas. It is important to understand that the growth of ethical competence will never end. For this reason the assessing of one’s own behavior and working methods, continuous self developing and a desire to learn new things are significant factors in the growth of ethical competence.