Kumppanuuskyvykäs työssä oppimisen ohjausmalli

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää opiskelijan työssä oppimisen ohjauksesta uusi ohjausmalli. Tarkoituksena oli myös kartoittaa työelämän ja oppilaitoksen välistä ver-kostossa ja kumppanuuksissa toimimista sekä toiminnan vaikutusta ohjaukseen. Opin-näytetyö on osa suurempaa Turun ammatti- instituutin aikuiskoulutuksen työssä oppi-misen ja ohjauksen kehittämisprosessia.

Muuttuvassa maailmassa yritysten haasteeksi nousee työvoimapula. Ammatillisen kou-lutuksen on osaltaan pystyttävä vastaamaan voimistuvan työvoimapulan ratkaisemiseen. Työssä oppiminen on ammatillisen koulutuksen tärkein oppimismenetelmä ja sen avulla yritykset saavat haluamansa työvoimaa. Työssä oppimisen ohjaus on merkittävässä roolissa työllistymistä ajatellen. Opinnäytetyön tietoperustassa pohditaan työssä oppi-mista ja työssä oppimisen ohjausta, kumppanuuskyvykkyyttä sekä verkostoissa ja kumppanuuksissa toimimista.

Tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen informoitu kysely. Tutkimukseen osallistui kymmenen ravintola- ja suurtalousalan yritystä. Ohjausmalli ja kysely toteutettiin elo- joulukuussa 2013. Kyselyn aiheet muodostuivat ohjausmallin toteutumisen pohjalta. Nämä aiheet olivat ohjauksen tavoitteiden tiedostaminen ja sitoutuminen työelämässä, ohjauksen määrä ja laatu, työllistymisnäkymät sekä työelämä- oppilaitosyhteistyön laatu ja määrä.

Tutkimustuloksista käy ilmi että suunniteltu työssä oppimisen ohjausmalli sitouttaa sekä opiskelijaa, työpaikkaohjaajaa että opettajaa työssä oppimisen ohjaukseen paremmin, mikä välillisesti vaikuttaa työllistymiseen. Kumppanuuskyvykkyys ja onnistunut dialogi tukevat ohjausmallin toteuttamismahdollisuuksia.

The purpose of the present study was to develop a new model for supervising the learning of students while they work. The purpose was also to investigate interaction in networks and partnerships between the working world and the learning institution and how that interaction affects supervision. The study is a part of a larger development process at the Adult Education division of the Turku Vocational Institute involving learning while working and the supervision of it.

In an ever-changing world, the lack of work force emerges as a challenge for compa-nies. Vocational education must be able to respond to the need to solve the expanding lack of work force. Learning while working is the most substantial method of learning in vocational education, and it helps companies to acquire labor. With regard to em-ployment, the supervision of learning while working plays a significant role. The theo-retical part of the present study involves discussion of learning while working, the su-pervision of learning while working, alliance capability and interaction in networks and partnerships.

A qualitative survey was used as the research method. A total of ten restaurant and catering businesses participated in the study. The implementation of and survey for the model were carried out from August to September 2013. The topics in the questionnaire were based on the implementation of the model. These topics included awareness of the aims of supervision and commitment to work, the amount and quality of supervision, prospects for employment and the quality and amount of collaboration between the working world and the educational institution.

The research results reveal that the model designed for learning while working engages the student, supervisor at the workplace and the educator better, which has an indirect impact on employment. Alliance capacity and successful dialog support the opportuni-ties to implement the model.