Laskentamallin luominen opetuksen kustannusten tutkimiseksi : case -tutkimus kolmesta koulutusohjelmasta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia Hämeen Ammattikorkeakoulun opetuksen kustannuksia tutkimusta varten luodun laskentamallin avulla sekä selvittää ovatko tutkimuksen tulokset vertailukelpoisia eri koulutusohjelmien kesken. Tutkimukseen valittiin kolme Hämeen ammattikorkeakoulun koulutusohjelmaa: liiketalous, Hämeenlinnan hoitotyö ja puutarhatalous. Toimeksiantajana työssä oli Hämeen Ammatillisen Korkeakoulutuksen Kuntayhtymän talousosasto.

Työn teoriaosuudessa tutustutaan kustannuslaskentaan, työn tutkimukseen valittuihin kolmeen koulutusohjelmaan sekä tutkimuksessa apuna olleeseen SoleOps-järjestelmään. Tutkimusongelmana oli selvittää onko tutkimuksen tulokset vertailukelpoisia eri koulutusohjelmien kesken ja miten eri koulutusohjelmien SoleOps-järjestelmän merkintätavat eroavat toisistaan.

Tutkimusta varten luotiin laskentamalli, johon valittiin seitsemän mittaria toimeksiantajan kanssa. Laskentamallissa tutkittiin opettajien ajankäyttöä opetukseen sekä kustannuksia opetuksen ja opettajien palkkakustannusten kautta.

Tutkimuksen tuloksista selvisi, että koulutusohjelmien välillä on paikoin merkittäviäkin eroja. Nämä selittyy suurimmaksi osaksi koulutusohjelmien opetusrakenteiden ja SoleOps-järjestelmän kirjaustapojen erilaisuudella. Tämän takia tutkimuksen tulokset eivät ole suoraan vertailukelpoisia eri koulutusohjelmien kesken.

The purpose of this thesis was to examine the tuition costs at HAMK University of Applied Sciences with a calculation model, which was created for the thesis. The purpose was also to find out whether the results are comparable between the different degree programs. Three degree programs of HAMK University of Applied Sciences were chosen for the study: business administration, nursing in Hämeenlinna and horticulture. The thesis was commissioned by the financial services of Häme municipal federation of professional higher education.

The theoretical section introduces cost accounting, three selected degree programs and the SoleOps system, which was used in the study. The research problem was to find out whether the study results are comparable between different degree programs, and how the notation methods of the SoleOps system differ in the degree programs.

A calculation model was created for the study. In this model seven indicators were selected with the client. The calculation model helped to investigate teachers' time spent on tuition, as well as the tuition costs and teachers' salary costs.

The study results showed that there are significant differences between differ-ent degree programs in some areas. The differences are largely explained by the differences in the educational structures and by differences in the SoleOps system notation methods. For these reasons, the study results are not directly comparable between different degree programs.