"Melkein niinku täydellinen kerho" : -Yläkouluikäisten tyttöjen kokemuksia pienryhmätoiminnasta

Abstract

Kirjolan koulussa aloitettiin koulun kerhotoimintana tyttöjen pienryhmä keväällä 2012. Pienryhmätoiminta suunnattiin yläkouluikäisille tytöille, joilla oli vähän ystäviä tai muita sosiaalisia pulmia. Ryhmää ohjasivat koulukuraattori, lastensuojelun perhetyönohjaaja ja kerhonohjaaja. Toiminnan taustalla oli sosiaalipedagoginen orientaatio ja koko pienryhmätoiminnan tarkoituksena sosiaalinen vahvistaminen.

Tässä opinnäytetyössä selvitettiin millaisia olivat tyttöjen omat kokemukset ryhmästä ja sen mahdollisista vaikutuksista heidän elämässään. Tutkimukseni oli laadullinen tutkimus. Aineisto kerättiin teemahaastatteluilla, joihin haastateltiin ryhmästä seitsemän tyttöä (7.-9. lk.). Tulokset analysoitiin teemoittelemalla. Myös kahta ohjaajaa haastateltiin lyhyesti siitä, millaisia tuloksia pienryhmätoiminnalla saavutettiin heidän näkökulmastaan.

Tulokset osoittivat, että ryhmällä oli positiivista vaikutusta tyttöjen elämään eniten koulussa, mutta myös kotona ja vapaa-ajalla. Tytöt kokivat saaneensa ryhmästä hyvin monenlaisia asioita, esim. ystäviä, uusia kokemuksia, harrastuksia ja tukea. Vertaisryhmässä luotiin uusia kaverisuhteita, kehitettiin sosiaalisia taitoja sekä koettiin osallisuuden tunteita. Toiminnallisuus, erityisesti retket, koettiin merkityksellisinä. Ryhmän aikana eniten haasteita asetti toisten kuunteleminen ja erilaisten ihmisten kanssa toimeen tuleminen. Ryhmän päätyttyä vuonna 2013, kaikilla tytöillä oli enemmän kavereita ja paremmat sosiaaliset taidot, mikä oli koko Tyttöryhmän tärkein tavoite.

Toivon, että tutkimuksen tulokset innostaisivat muitakin tyttöjen pienryhmätoiminnan toteuttamiseen.Mielestäni Tyttöryhmä oli myös hyvä esimerkki siitä, kuinka koulun kerho toteutettiin kohdennettuna pienryhmätoimintana hyvin tuloksin. Yhden tytön sanoin: ”Se oli melkein niinku täydellinen kerho.”

A small group for girls was started as school club activity in Kirjola’s school in spring 2012. The small group activity was aimed at girls from upper comprehensive school, who had only few friends or some social problems. The group was instructed by a school social worker, a child welfare family counsellor and a club instructor. In the background of this activity there was social pedagogic orientation and the main purpose of this small group activity was social empowerment.

The aim of this thesis was to find out what where the girls’ own experiences of the group and its potential impacts on their lives. The research was qualitative. The material was gathered by using theme interviews. Seven girls (from 7th to 9th grades) were interviewed. The results of the interviews were analyzed thematically. Also, two instructors were interviewed briefly about what kind of results had been achieved with the small group activity from their point of view.

The results showed that the group had had a positive impact on the girls’ lives, mostly at school, but also at home and during their leisure time. The girls felt that they had received many different things from the group, for example friends, new experiences, skills, hobbies and support. In a peer group new friendships were created, social skills were developed and some feelings of inclusion were experienced. Functionality, in particular excursions, was considered relevant. During the group, listening to others and coping with dissimilar people set most challenges. When the group ended in 2013, all the girls had more friends and better social skills, which was the most important target of the Girl group.

I hope that the results of this research would inspire others as well to carry out small group activities for girls. I think that the Girl group was also a good example of how school club can be carried out as a targeted small group activity with good results. Like one girl said: “It was almost like the perfect club.”