5–6-vuotiaat lapset tarinoiden kertojina ja kuvittajina päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä eteläsuomalaisen päiväkodin kanssa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia päiväkotia taiteellisena kasvuympäristönä. Tarkoituksena oli selvittää, millaisia tarinoiden kertojia ja kuvittajia ovat 5–6-vuotiaat lapset sekä millaisesta tuesta lapset hyötyvät tarinoiden kertojina ja kuvittajina.

Opinnäytetyön teoreettisiin näkökulmiin kuuluivat sadutusmenetelmä ja kuvataide. Tässä opinnäytetyössä taidekasvatuksen viitekehyksestä tarkasteltiin 5–6-vuotiaiden lasten kasvua ja kehitystä. Teoriaosuudessa tuotiin esille myös päivähoitoa taiteellisena kasvuympäristönä.

Opinnäytetyön tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Aineiston hankinta toteutettiin osallistuvalla havainnoinnilla ja teemahaastattelulla. Opinnäytetyön aineiston analysointimenetelmänä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysia.

Opinnäytetyön tutkimustulosten perusteella lapset olivat tarinoiden kertojina innokkaita ja kekseliäitä. Tarinoidensa kuvittajina lapset tekevät joko yksityiskohtaisen kuvituksen tai kokeilivat luovasti materiaaleja. Lasten tarinoiden kerrontaa pystyttiin tukemaan arvostamalla lapsien ajatuksia ja heidän omaa kulttuuriaan. Lasten tarinoiden kuvitusta pysyttiin tukemaan joko keskustellen lasten kanssa tai ehdottamalla lapselle välineitä. Lasten omalle kulttuurille tulisi antaa enemmän arvoa ja sen menetelmiä tulisi käyttää päivittäin päivähoidossa

The Bachelor’s thesis was a done in co-operation with a day care center in southern Finland. The aim of this thesis was to examine a day care center as an artistic environment of growth. The aim was to study what kind of storytellers and illustrators 5–6-year-old children are and what kind of support children will benefit from as storytellers and illustrators.

The theoretical background deals with storycrafting and visual arts. Growth and development of 5–6-year-old children was considered from the perspective of art education. The theoretical background also describes daycare as an artistic environment of growth.

The thesis applied a qualitative research method. The data were collected using participating observation and theme interview. The analysis method used was inductive content analysis.

The results prove that children are innovative storytellers. Children make either detailed illustrations or test tools and materials creatively. Appreciating children’s ideas and their own culture support their storytelling. Storytelling could be supported by discussing with children or by suggesting new tools for them. Children’s own culture should be valued more. Methods of children’s own culture should be used in daycare daily.