"Koulussani kiusataan, kuten varmaan kaikkien muidenkin kouluissa" : Yhdeksäsluokkalaisten kokemuksia koulukiusaamisesta

Abstract

Opinnäytetyössämme selvitimme millaisia kokemuksia yläkoulun yhdeksäsluokkalaisilla on koulukiusaamisesta sekä millaista kiusaamista kouluissa esiintyy ja kuinka paljon. Tutkimme myös sitä, miten ja kenen toimesta kiusaamistilanteisiin pitäisi yhdeksäsluokkalaisten mielestä puuttua. Tutkimuksella pyrimme saamaan tietoa yhdeksäsluokkalaisten rooleista kiusaamistilanteissa. Koulukiusaaminen on aina ajankohtainen asia, mutta useimmiten sitä tarkastellaan aikuisten näkökulmasta.

Opinnäytetyön teoriaosassa avasimme keskeisiä käsitteitä, kuten nuoruus ja sen eri vaiheet. Muita käsitteitä olivat kiusaamistilanteen roolit sekä kiusaamisen muodot. Käytimme tutkimusmenetelmänä laadullista tutkimusta. Tutkimusaineiston keräsimme yhdeksäsluokkalaisilta ainekirjoituksin sekä teemahaastatteluilla koulun työntekijöiltä ja yhdeltä vanhemmalta.

Tutkimustuloksista kävi ilmi, että kiusaamista esiintyy molemmissa kouluissa, mutta ei kuitenkaan joka päivä. Kiusaamiskokemuksia oli monenlaisia, poikien kiusaaminen on useimmiten leikkimielistä tönimistä ja tyttöjen kiusaaminen enimmäkseen henkistä sekä ryhmästä ulosjättämistä. Tulosten mukaan yhdeksäsluokkalaisten mielestä tytöt kiusaavat enemmän kuin pojat. Kiusaamistilanteissa yhdeksäsluokkalaisista suurin osa oli sivustaseuraajan roolissa, mutta muistakin rooleista oli kokemuksia. Yhdeksäsluokkalaisten mielestä koulukiusaamiseen tulisi aina jonkun puuttua. Koulun aikuisten roolia korostettiin, mutta peräänkuulutettiin myös koulukavereiden merkitystä kiusaamistilanteisiin puuttumisessa.

The purpose of this study was to describe the students’ feelings, thoughts and experience about school bullying in secondary school, as well as to see what kind of bullying actually occurs and how much of it. We also study how and who, according to the ninth graders, should interfere in school bullying. Furthermore, this study aims at gathering information about the roles in school bullying. School bullying is always a topical issue, but in most cases it is viewed from the perspective of an adult.

In the theory section we discuss some of the significant terms such as youth and its different stages, school bullying, its roles and forms. This thesis was a qualitative study. We used different kinds of methods to collect the material. The ninth graders wrote an essay about their experiences on school bullying. We interviewed two school employees and one parent.

The study shows that there is bullying in both schools, but not on everyday basis. There were different kinds of experiences. Boys usually bully by pocking each other, playfully. Girls’ bullying is more of a spiritual bullying or leaving someone out of the group. According to the results, ninth-graders believe that girls bully more than boys. Most of the roles were bystanders, but there were also experiences about the other roles such the harassed, the school bully and the bullied defender. Ninth graders feel that there is always someone who should interfere in school bullying. The roles of school adults were emphasized, but also the importance of friends in interference was underlined.