Vertaisoppiminen ja metsänomistaminen : Kokeiluja Pirkanmaan vertaismetsä -hankkeessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö tehtiin Metsäkeskuksen Pirkanmaan alueyksikössä toteutettavalle Pirkanmaan vertaismetsä -hankkeelle. Kyseessä on kehitys- ja koulutushanke, jonka kohderyhmänä ovat metsänomistajat. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten vertaisoppiminen soveltuu metsänomistajien kouluttamiseen.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin havainnoimalla kahden vertaisoppimisryhmän tapaamisia, joissa mukana oli yhteensä 13 metsänomistajaa ja kolme metsäammattilaista. Havainnoinnin lisäksi metsänomistajille tehtiin kysely, jossa kartoitettiin heidän näkemyksiään vertaisoppimisen eduista ja ongelmista. Metsänomistajat pitivät vertaisoppimista metsäalalle erittäin hyvin soveltuvana ja toivovat lisää vertaisoppimiseen perustuvaa koulutusta, sillä muiden kokemukset ja erilaiset toimintamallit kiinnostavat monia metsänomistajia. Metsäammattilaiset pitivät vertaisoppimista hyvänä mahdollisuutena jakaa metsäalan tietoutta sekä avata metsänomistajille uusia näkökulmia.

Vertaisoppimisen tuomat edut antavat merkittävää lisäarvoa metsänomistajien koulutukseen. Kokemusten jakaminen vertaisten kesken ja niistä oppiminen tuovat esille uusia näkökulmia ja toimintamalleja oman metsätilan hoitoon. Ohjaamisen tukemiseksi vertaisoppimisryhmien vetäjille on hyvä järjestää koulutusta kyseisen oppimismuodon perusteista ja työkaluista.

The aim of this study was to gather information about suitability of peer learning in training forest owners. The study was commissioned by The Finnish Forest Center, specifically the Peer Forest Project of Pirkanmaa Region in Southern Finland.

The theoretical part of this study explores the history of learning in groups, benefits and challenges of peer learning as well as group dynamics. The section includes also analysis of other peer learning studies and presentation of the project. The second part of the study consists of observation of peer learning groups and that the survey conducted with forest owners and groups leaders.

The majority of participants believed that peer learning is very suitable for the type of training of forest owners. Forest owners wish for more peer learning-based education. In their opinion discussion and sharing experiences are the best ways to learn more about forests. Leaders of groups stated that they have had some problems planning the peer learning meetings, so it would be good to train leaders to their own role at groups.

The findings indicate that peer learning is desired and preferred operating model when learning forestry matters.