Opetusterminaali työelämää simuloivana oppimisympäristönä

Abstract

Tämän toimintatutkimuksen kohteena oli Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän (PKKY:n) logistiikan perustutkinnon kehittämisprosessi, jonka tuloksena suunniteltiin opetusterminaali. Prosessi käynnistyi logistiikan yksikössä tehtyä päätöksen täydentää opetusvälineistöä ajoneuvopäätteillä vastatakseen työelämän odotuksiin koulutuksen kehittämisestä. Telematiikan sovellusten nopea kehitys muuttaa tavara- ja tietovirtojen hallintaa ja lisää uudenlaisia vaatimuksia työntekijöiden teknologia osaamiselle.

Tutkimuksen kytkeminen kehittämisprosessiin tuli ajankohtaiseksi, kun alkuperäinen suunnitelma laajeni laitehankinnasta opetuksen sisällölliseksi ja menetelmälliseksi uudistamiseksi. Tutkimusta rajattiin kysymällä, millainen oppimisympäristö tarjoaa opiskelijoiden mahdollisuuksia omaksua terminaalityössä tarvittavat perustiedot ja -taidot. Toimintatutkimukseen luonteen mukaisesti arvioitiin myös kehittämisprosessia siihen osallistuneiden omana oppimisprosessina.

Kehittämistyön lopputuloksena oppilaitoksessa vähällä käytöllä olleet sisä- ja ulkovarasto varustettiin työelämää simuloivaksi toimintaympäristöksi. Siellä opiskelijat pääsevät harjoittelemaan tavarankuljetusketjun hoitamista käyttäen telematiikan sovelluksia. Opetusterminaalin merkitystä oppisen tukemisessa arvioitiin ammatilliselle peruskoulutukselle asetettujen tavoitteiden näkökulmasta. Tarkasteltaessa prosessin merkitystä kehittämistyöhön osallistuneille opettajille huomio kohdentui siihen, kuinka teknologiatieto integroituu ammattiaineiden sisältötietoon ja pedagogiikkaan. Aikaisemmin julkistetut tutkimukset tukivat käsitystä, jonka mukaan ammatillisessa peruskoulutuksessa kannattaa keskittyä oleelliseen. Tässä tutkimuksessa se merkitsi rohkeutta jättää pois ICT-alan ja laiteteknologian erityisosaaminen.

The aim of this action research was to explore the development process, the result of which the learning environment was planned for the Study Programme in Transportation Services in the North Karelia College Joensuu Technology and Culture. The process was launched by the decision of the logistics team to purchase a handheld computer. The rapid development of telematics applications has changed and is to change the management of good transports chains. The situation also increase demands on revising employees' tech-nologic know-what and know-how.

Connecting the research to the development process became an issue when the original plan to get a piece of teaching equipment ramified step by step into a target to improve students’ possibilities understand the outline of the meaning of automatic goods identifica-tion and data transmission in terminal works. The research delimited by asking what kind of learning environment will create advantageous conditions for students to learn basic knowledge and skills to deal with good transports chains. The second question treated the process as the learning of them who were doing their part for the development tasks.

In the North Karelia College there were one warm and one cold warehouse of little use. These warehouses were converted into the learning environment that simulates the environ-ment authentic terminals. There, students will be able to practice the tasks of the goods transport by using telematics applications. The importance of the teaching terminal was assessed by asking how it contributes to learning objectives. Also, the development pro-cess was estimated as teachers' learning process by considering how information technol-ogy is integrated into vocational subject content knowledge and pedagogy knowledge. Previously published studies confirmed the view that in initial vocational training should focus on the relevant subject matter. In this study, it meant the courage to leave out spe-cialist knowledge of the ICT sector and the machine technology.