Kuvat käsityökoulun opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyössä selvitettiin kuvan rooleja käsityön taiteen perusopetuksessa sekä osoitettiin erilaisia tapoja niiden käyttämiseen. Toimeksiantajana oli Etelä-Pohjanmaan käsi- ja taideteollisuusyhdistys ja sen ylläpitämä Näppi-käsityökoulu, jossa annetaan käsityön taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta 7 – 19-vuotiaille lapsille ja nuorille.

Teoriataustaksi haettiin tietoa käsityö- ja taidekasvatuksesta, taiteellisesta ja taidollisesta tietämisestä sekä käsityötaiteesta ja käsityön prosessista. Kuvallisuuteen liittyvistä asioista tarkasteltiin lähemmin havainnointia, mielikuvien syntymistä, esteettisyyttä ja erilaisia kuvanlukutapoja. Käytännön tietoa kuvien käyttämisestä käsityökouluissa saatiin teemahaastattelulla. Haastattelu tehtiin viidelle neljän eri käsityökoulun opettajalle tai rehtorille. Teoriatiedot, haastattelun tulokset ja opinnäytetyöntekijän omat havainnot yhdistettiin. Niitä peilattiin käsityön prosessiin ja käsityökoulun opetukseen sekä havainnollistettiin eri-ikäisille oppilaille suunnatussa oppimistehtävässä.

Tutkimuksen tuloksena voidaan esittää, että kuvat ovat mukana koko käsityön prosessissa. Vahvin rooli niillä on aiheen alustuksessa herättämässä mielikuvia ja keskustelua. Mielikuvien syntymistä ja niiden siirtymistä tuotteeseen voidaan vahvistaa kuviin liittyvillä tehtävillä. Oppilaiden omat kuvat tulevat esille suunnittelussa ja osana tuotetta. Valokuvausta voidaan käyttää ideoinnissa, dokumentoinnissa ja tuotteiden merkitysten esilletuomisessa. Kuvat ovat osa opettajan, oppilaan ja ryhmän vuorovaikutusta, jossa kuvat ja sanat täydentävät toisiaan. Kuvien merkitystä käsityökoulun opetuksessa ja oppimisen vahvistamisessa tulisi jatkossa tutkia käytännön opetustilanteissa sekä kerätä oppilaiden kokemuksia.

The Role of Images in Craft School Education

The purpose of this thesis was to study the roles of images in the basic education in craft schools, and to demonstrate different ways to use images there. The thesis was commissioned by Etelä-Pohjanmaan käsi- ja taideteollisuus ry, and the Näppi Craft School. Näppi gives basic craft education for people aged 7 to 19 years.

The sources in general included literature on art and craft education, artistic skills and knowledge, as well as craft art and the process of craft. When considering visual things this study is limited to perception, imagination, aesthetics and different ways to read images. The empirical study about the role of images in the craft school education was gained from theme interviews. Five teachers or principals in four different craft schools were interviewed. The theoretical knowledge, interviews and the perceptions of the author were combined and compared to the process of craft and the education in craft schools. The results were demonstrated in an exercise targeted to students of different ages.

This thesis suggests that images are present in the whole process of crafts. The biggest role that images have is in the introduction and research of the topic, they inspire and create discussion. Exercises related to images feed imagination and make it easier to visualize students´ own ideas. The students’ own drawings and paintings are important in planning and as part of the product. Photography can be used in creating, documenting and presenting the meanings of the products. Images are part of the communication and interaction between teachers, students and groups; images and words complement and enhance each other. Further study about the role of images in craft school education should be done in practical teaching situations and by interviewing students.