Nuoret ilmastokasvatusta kehittämässä -hanke. : Ilmastokasvatuksen opetuspaketin kehittäminen yläkouluille

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella yläkoulun ilmastokasvatuksen opetuspaketti ja tarkastella suunnittelun tuloksia. Työn toimeksiantajana toimi Nuorten Akatemia. Työ tehtiin Nuoret ilmastokasvatusta kehittämässä -hankkeessa. Opetuspaketin kehittäminen oli osa Kaupunkiviljely ja ilmastonmuutos opetuspaketin jatkokehittämistyötä. Opetuspaketti keskittyi koulupuutarhan perustamisen taustatekijöihin. Opetuspaketin testauksen kautta haettiin myös vastauksia yläkoulun ilmastokasvatuksen vaatimuksiin. Suunnittelu tapahtui jatkuvan parantamisen mallin mukaisesti.

Työn teoriana käytettiin ympäristökasvatuksen malleja ja siirtymäliikkeen toimintamenetelmiä. Opetuspaketissa sovellettiin siirtymäliikkeen menetelmistä positiivista ja ratkaisukeskeistä näkökulmaa ilmastonmuutoksen ongelmiin, mentorointia ja tulevaisuussuunnittelua. Opetuspakettia testattiin kehittämisen aikana kolmen yläkoulun 9. luokan oppituntitilanteessa. Hankkeen ohjausryhmä, koordinaattorit ja asiantuntijat antoivat kehittämistä tukevia palautteita ja arvioita opetuspaketista kehittämisen aikana.

Opetuspaketti sisälsi oppituntien ohjeistuksen ja oheismateriaalit. Palautteiden perusteella opetuspaketti täytti hyvin hankkeessa asetetut kriteerit. Opetuspaketti oli toimiva kokonaisuus ja oppitunneilta jäi mieleen oppituntien keskeisimpiä opetettuja asioita. Ilmastonmuutoksen ratkaisuesimerkkejä tuli tiivistää ja oppituntien palautteen ottamista varten oli suunniteltava ohjeistus.

Yläkoulun ilmastokasvatuksen vaatimuksia olivat ratkaisukeskeinen suhtautuminen ilmastonmuutokseen, pitkäjänteinen opetuksen suunnittelu ja opetuksen esimerkkien omakohtaisuus. Viestintä oli muotoiltava yläkouluikäisten tarpeiden mukaisesti. Opetuksen tuli vahvistaa oppilaiden sisäistä motivaatiota ja tukea ymmärrystä omasta merkityksestä suhteessa ilmastonmuutokseen.

The purpose of this thesis was to develop a climate change education teaching package for secondary school use and to analyse the results of the development. Nuorten akatemia was the client of this thesis and the thesis was done in The youth as the developers of climate change education project. The development of the education package was a part of the further development of the Urban farming and climate change teaching package. In the testing phase of the teaching package, the requirements of secondary school climate change education were investigated. The development was executed through the model of constant development.

The theory of this thesis was based on the theories of environmental education and the methods of Transition movement. The applied methods from the movement were positive and solution based approach to climate change issues, mentoring and planning of the future. Three test lessons were given to 9.th grade secondary school students during the development. The control group, coordinators and experts of the project supported the development by giving feedback and critique about the education package.

The teaching package included instructions for giving the lessons as well as their supplementary materials. Based on the feedback, the education package met the criteria of the project well. The teaching package was a functioning whole and essential subjects were learned during the lessons. The examples about solutions on climate change needed to be compressed and there were needs for developing an instruction on taking lesson feedbacks.

The requirements of secondary school climate change education were solution centered views on climate change, persevering planning of teaching and the subjectivity of taught examples. Communication needed to suit the needs of secondary school aged students. Teaching needed to empower students’ inner motivation and support their understanding of their relation to climate change.