Lapsen tunnetaitojen tukeminen : Opas varhaiskasvatuksen työntekijöille

Abstract

Tämä opinnäytetyö oli toiminnallinen ja sen tilaajana oli Merijärven varhaiskasvatus. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tehdä varhaiskasvatuksen työntekijöille opas lapsen tunnetaitojen tukemiseen. Opinnäytetyön tavoitteena oli oppaan kautta tuoda tietoa tunnetaitojen tukemisesta ja toimintatavoista varhaiskasvatuksen työntekijöille ja lisätä siten heidän osaamistaan lasten kanssa toimimisessa.

Opas lapsen tunnetaitojen tukemiseen on koottu aihetta käsittelevästä kirjallisuudesta. PowerPointilla tehty opas sisältää tiivistetysti tietoa aiheesta. Oppaassa kerrotaan, mitä tunteet ovat ja mistä ne kertovat sekä käsitellään tunnetaitoja ja niiden harjoittelemista. Tunnetaitojen jokainen vaihe käydään läpi erikseen sekä kuvataan tunnesäätelyvaikeuksien ilmenemismuotoja ja tunnesäätelykeinoja. Työkaluja oppimisen tueksi kuvataan omassa luvussaan. Oppaassa käsitellään myös tunnetaitojen merkitystä itsetunnon tukena sekä positiivisuuden merkitystä tunnetaitojen tukemisessa. Aikuisen omia voimavaroja käydään läpi oppaan lopussa. Lisäksi kasvattajan muistilistaan on koottu lyhyitä muistutuksia työntekijöille lasten kanssa toimimiseen.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu lapsen tunnetaitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa, tunteista, tunnetaidoista, tunnesäätelykeinoista, tunnetaidoista itsetunnon tukena ja aikuisen voimavaroista lapsen tunnetaitojen tukijana. Opinnäytetyöraporttiin on koottu teoriatietoa sekä kuvattu oppaan työstämistä ja opinnäytetyöprosessia.

This thesis was functional and it was commissioned by Merijärvi early childhood education. The aim of thesis was to make a guide for employees for supporting the emotional skills of a child. The goal of thesis was provide information about supporting emotional skills support and about the courses of action for early childhood education employees and thus add their competence when they work with children.

The guide for supporting the emotional skills of a child is based on literature on the subject. The guide made with PowerPoint contains concise information on the subject. The guide explains what emotions are and what tell they and discusses emotional skills and how to practice them. Each stage of emotional skills is discussed separately. In addition, the different ways how problems in regulating emotion occur and the means for regulating one’s emotions are discussed. Tools to support in learning emotional skills are described in a separate chapter. The guide also discusses the importance of emotional skills in supporting self-esteem and the importance of positivity in supporting emotional skills. The adult’s own resources are reviewed at the end of the guide. In addition the educator’s checklist includes short reminders for employees for working with children.

The theoretical framework of the thesis discusses supporting a child’s emotional skills in early childhood education, emotions, emotional skills, means to do control emotions, emotional skills as a support for self-esteem and adult resources when an adult supports a child’s emotional skills. The thesis report contains theoretical information and describes the processing of the guide and the thesis process.