MERKITYKSELLISYYS MENI METSÄÄN : Kansalaisopiston teatteriryhmän ryhmälähtöinen esitysprosessi

Abstract

Tämä on fenomenologis-hermeneuttisella tutkimusotteella toteutettu opinnäytetyö. Tutkimuskohteenani olivat merkityksellisyyden kokemukset esitysprosessiin osallistuville. Toteutin tutkimuksen tekemällä huomioita ohjaamastani ryhmästä ja havainnoimalla sen toimintaa ajalla 2012-2013.

Aineistona käytin omia oppimispäiväkirjamerkintöjäni tuolta ajalta ja osallistujien kommentteja. Analysoinnin apuna käytin teoksia jotka käsittelivät erilaisia ryhmän ohjaustilanteita.

Opinnäytetyöni kuvaa harjoituskauden vaiheita ja analysoi sitä miten merkityksellistä harjoitusprosessissa tapahtuneet asiat olivat ryhmään osallistuville ja minulle itselleni ohjaajana. Kuvaan myös mitkä asiat estivät merkityksellisyyden kokemuksen syntyä ja mitkä edesauttoivat sitä.

Tutkimukseni tuli siihen tulokseen että, asiat jotka edistävät merkityksellisyyden syntyä ovat samat kuin ne, mitkä tekevät ryhmästä toimivan. Merkityksellisyyden kokemuksien tiellä on usein puutteellinen ohjaus ja huonosti toimiva ryhmä. Joskin ryhmän muuttaminen paremmin toimivaksi ja merkityksellisyyden kokemukset mahdollistavaksi, ei ole aina pelkästään ohjaajan käsissä. Joskus ryhmän sisäiset ristiriidat ovat liian vaikeita yksin ohjaajan ratkaistavaksi.

Tämä opinnäytetyön kirjoittaminen on lisännyt tietämystäni merkityksellisyyden eri rakenteista ja kehittänyt minua paremmaksi teatteri-ilmaisun ohjaajaksi.

This final thesis implements the phenomenological-hermeneutic research approach. My research studied the experiences of meaningfulness in the participants of a theatre production. I conducted my research by making remarks and observing the activities of the group I was directing from 2012 to 2013.

As research material I used my own learning diary notes from that period, and the participants' comments. To support my analysis I used books about group situations in the theatre field.

This thesis describes the phases of the training period and analyzes how meaningful this process was to the group and to me as the director of the group. I also describe what issues prevented the development of meaningful experiences of the participants and which contributed to it.

This study came to the conclusion that factors that contribute to the development of meaningful experiences are the same as those which make the group functional. Meaningful experiences are often blocked by a lack of proper control from the director and a poorly functioning group. However, transforming the group into a more functional one which enables the participants to have meaningful experiences is not always only in the hands of the director. Sometimes conflicts inside the group are too difficult for a single director to resolve.

Writing this thesis has increased my knowledge of the different structures of meaningfulness and it has also helped me to become a better drama instructor.