Sähköiseen ylioppilastutkintoon valmistautuminen Salon aikuislukiossa

Abstract

Vuosina 2016 - 2019 ylioppilaskirjoitukset muuttuvat sähköisiksi asteittain. Ensin sähköistyvät vähemmän kirjoitetut aineet saksa, maantieto ja filosofia. Viimeisenä sähköistyy matematiikka, jota kirjoitetaan hyvin paljon. Ennen sähköisiä ylioppilaskirjoituksia koulujen ja oppilaiden on valmistauduttava sähköiseen ylioppilastutkintoon muuttamalla opetusta sähköiseksi, ja kouluttamalla oppilaita käyttämään tieto- ja viestintätekniikkaa. Opettajia on myös koulutettava, jotta he osaavat jakaa tietoa tehokkaimmin eteenpäin. Tämän opinnäytetyön tavoitteena on auttaa Salon aikuislukiota valmistautumaan tuleviin muutoksiin. Aikuisopiskelijalla ylioppilastutkinnon suorittamiseen kuluu yleisesti neljästä viiteen vuotta, joten syksyllä 2013 opiskelunsa aloittavat opiskelijat tulevat todennäköisesti kirjoittamaan osan aineista sähköisesti. Salon aikuislukion on siis tarjottava vaadittavaa opetusta ja valmennusta jotta oppilaat ovat sähköisiin ylioppilaskokeisiin valmiita. Metodina opinnäytetyössä käytettiin tieto- ja viestintätekniikkaa koskevaa kyselyä johon vastasivat Salon aikuislukion oppilaat, sekä Markus Kitolan asiantuntijahaastattelua. Lisäksi Salon lukion ensimmäisen vuosikurssin oppilaille tehtyä vastaavaa kyselyä käytettiin vertailukohtana aikuislukion kyselyn tuloksiin. Kyselystä tuloksina saatiin selville, että aikuislukion oppilaat osaavat perustaidot Microsoft-office ohjelmista, mutta vaikeammat toiminnot ohjelmissa ovat vieraita. Exel oli ohjelmista vaikein. Internetiä osataan käyttää, mutta pilvipalvelut ja oppimisympäristöt ovat hankalia käyttää. Salon lukiolle tehdyssä kyselyssä selvisi, että muissa Office-ohjelmissa oppilaat ovat taitavampia, mutta Exelin käytössä taidot ovat heikompia. Ohjeeksi aikuislukiolle annettiin tarjota tieto- ja viestintätekniikkaa koskeva kurssi, jossa opetetaan perustaitoja tietotekniikasta, ja joka erityisesti valmentaisi sähköisiä ylioppilaskirjoituksia varten.

During the years 2016 - 2019 matriculation examinations will gradually change in electronic form. The first subjects available in electronic form will be the less written ones such as German, Geography and Philosophy. Mathematics will be last subject in electronic form as so many choose it. Before taking the electronic matriculation schools and students must be prepared for e- teaching in upper secondary education by changing the ways of teaching and by giving the students and the teachers further training. Teachers especially have to be trained so they can share information efficiently. The aim of this thesis is to assist the Salo Adult High School to prepare for future changes. For an adult student taking the Matriculation examination usually takes from four to five years, so the students now beginning their studies are likely to write some of the subjects in electronic form. Salo Adult High School is therefore required to provide instruction and coaching so that students are ready for the e-examinations. The methods used in the thesis include a survey for the Adult High School students and an expert interview. The first-year students of Salo high school made a similar survey which was used as a benchmark for adult high school survey results. Result show that Adult High School students can use the basic elements in Microsoft Office programs, but cannot use the more advanced functions. Exel seemed to be the most difficult program. They also knew how to use the Internet but cloud services and learning environments were less commonly known. Salo high school survey revealed that in the other Office programs the students are more proficient, but the use of Exel was on weaker level. The guidance given for Salo Adult High school consists of providing a course in ICT where the basic skills would be given and which would coach the students for electronic matriculation examination.