Esiintymisjännitys : Centria-ammattikorkeakoulun musiikkipedagogiopiskelijoiden kokemuksia

Abstract

Laadullisessa tapaustutkimuksessa kartoitettiin Centria-ammattikorkeakoulun musiikkipedagogiopiskelijoiden kokemuksia esiintymisjännityksestä. Tavoitteena oli selvittää, miten opiskelijat kokevat esiintymisjännityksen, mitkä tekijät kokemukseen vaikuttavat ja millaisia keinoja opiskelijoilla itsellään on vaikuttaa esiintymisjännitykseensä. Lisäksi selvitettiin, miten aihetta on käsitelty opinnoissa ja millaisia toiveita opiskelijoilla on sen suhteen. Aineisto kerättiin Webropol-pohjaisella sähkoisellä kyselylomakkeella toukokuussa 2013. Kyselyyn vastasi 34 opiskelijaa.

Opinnäytetyon tietoperustana esitellään joitakin keskeisiä teorioita esiintymisjännityksestä. Esiintymisjännitys koskettaa jossain muodossaan lähes kaikkia. Opiskelijoiden kokemukset ja jännittämiseen vaikuttavat tekijät ovat kuitenkin hyvin yksilollisiä. Tutkimus koettiin erittäin tärkeäksi, ja tuloksista ilmeni, ettei aihetta ole riittävästi käsitelty ammattikorkeakouluopinnoissa. Vastauksissa toivottiin, että tutkimuksen myotä aiheeseen kiinnitettäisiin jatkossa enemmän huomioita. Tuloksia voidaan hyodyntää koulutuksen kehittämisessä.

This qualitative case study examined the experiences of performance anxiety of music pedagogue students at Centria University of Applied Sciences. The aim was to investigate how students experience performance anxiety, which factors affect the experience and what kind of methods students have for managing performance anxiety. In addition, the thesis work examined how the subject has been dealt with during studies and what wishes the students have about it. The research data was collected in May 2013 with an electronic survey questionnaire using a Webropol form. The questionnaire was answered by 34 students.

Some of the key theories of performance anxiety are presented as the theory basis of the thesis. In some form, performance anxiety concerns almost everybody. Students' experiences and factors that affect performance anxiety are, however, very individual. The study was perceived very important and the results revealed that the subject is not adequately dealt with during the studies. The responses reflected the hope that as a result of the study more attention to the subject would be given during the studies. Results of the study can be utilized in the development of the degree programme.