Olipa kerran ero : Miten kuvakirjat kertovat lapselle erosta

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitettiin, miten kuvakirjat kertovat lapsille vanhempien erosta, miten kuvakirjojen kerronta vastaa sitä, mitä teoriatiedon pohjalta tiedetään lapsen kokevan vanhempien erotessa, ja millainen on lasta tukeva ja auttava eroa käsittelevä kuvakirja. Sivuteemana tarkasteltiin, kenen näkökulma kirjoista välittyy ja onko kuvakirjojen kerronta muuttunut vuosikymmenten saatossa erojen yleistymisen myötä. Tutkimuksen tavoitteena oli tuottaa uutta tietoa kuvakirjatutkimuksen, perhe-käsitteen ja eroa tutkivien teorioiden pohjalta.

Tutkimus toteutettiin sisällönanalyysina. Tutkimusta varten tutustuttiin Lastenkirjainstituutissa lastenkirjojen tietokantoihin ja kuvakirjojen luokittelun historiaan perusteltavan ja luotettavan hakukriteerin varmistamiseksi. Perusteltavien hakukriteerien valitsemisen jälkeen aineistoksi saatiin kaksikymmentä kuvakirjaa. Näistä viisitoista valikoitui varsinaiseksi tutkimusmateriaaliksi täytettyään kaikki asetetut eroa käsittelevän kuvakirjan kriteerit. Nämä kirjat sijoittuivat vuosien 1973 ja 2013 välille ja edustivat sekä kotimaista että käännettyä kuvakirjallisuutta.

Tutkimus osoitti, että kuvakirjat kertovat erosta varsin realistisesti. Kuvakirjojen kerronta noudattaa melko hyvin samoja tunneskaaloja ja käytösmalleja, joita tiedämme lapsen käyvän läpi vanhempiensa eron vuoksi. Poikkeuksiakin löytyi. Tutkimus perustelee lasta auttavan ja tukevan vanhempien eroa käsittelevän kuvakirjan kriteerit, joita ovat voimavaralähtöisyys ja lapsen tunteiden huomioon ottaminen. Lasta auttava ja tukeva kuvakirja on empaattinen, mutta toiveikas. Kuvitus tukee hyvin kerrontaa eikä muodosta ristiriitaa kirjoitetun ja kuvatun välillä.

Opinnäytetyön tulokset ovat hyödynnettävissä erilaisissa lapsiin, eroon tai kuvakirjojen käyttöön liittyvissä hankkeissa ja projekteissa sekä esi- ja alkuopetuksessa. Tutkimuksesta saadut tulokset vahvistavat, että kuvakirja on toimiva väline arvojen ja taitojen välittämisessä lapselle.

The purpose of this thesis was to study how children’s picture books describe parents’ divorce, how it correspond to known theories about children’s experiences, and what a supportive picture book about divorce is like. Additionally, it was studied whose perspective is conveyed in the books and whether the storytelling in picture books has changed over the decades as divorces have become more common. The aim was to produce new knowledge based on picture book research, family concept, and existing theories about divorce.

The method was content analysis. The initial search resulted in twenty picture books, which was reduced to fifteen after justifiable search criteria were fulfilled.

The results show that picture books describe divorce in a rather realistic manner. The storytelling in the picture books follows very similar emotion scales and behaviour models which children are known to go through when parents are divorcing. Nevertheless, there were exceptions. A helpful and supportive children’s book about divorce is empowerment oriented and takes the child’s emotions into consideration. The illustration supports the text without contradicting it.

These results can be utilized in different projects involving children, divorce, or picture books, as well as in preschool and primary education. The results confirm that the picture book is a functional tool in conveying values and skills to children.