Kulttuurisesti moninaisten perheiden osallisuus varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on kulttuurisesti moninaisten perheiden osallisuus varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena on tuoda esille, miten monikulttuuristen perheiden osallisuus toteutuu varhaiskasvatuksen arjessa ja mitä haasteita tähän liittyy. Tarkoituksena on tuoda esiin jo toimivia käytänteitä ja uusia ideoita osallisuuden toteuttamiseen sekä mahdolliset kehittämiskohteet. Perheiden osallisuuden toteutumista on tarkasteltu erityisesti varhaiskasvatuksen opettajien näkökulmasta. Tutkimusote on laadullinen. Koronatilanteen vuoksi aineisto on kerätty sähköpostikyselyn avulla. Kyselyyn on vastannut kahden päiväkodin varhaiskasvatuksen opettajat, joita on yhteensä yhdeksän.

Haastattelun vastauksissa korostuu monikulttuurisuuskoulutuksen tärkeys. Suurimpana haasteena saatujen vastauksien perusteella koetaan yhteisen kielen puute, joka vaikeuttaa kommunikaatiota ja ymmärtämistä. Internetin käännösohjelmat ja kuvatuki auttavat varhaiskasvattajia sekä huoltajia kommunikoinnissa ja toistensa ymmärtämisessä. Kulttuurilliset ja uskonnolliset erot koetaan myös haasteellisina varhaiskasvatuksen arjessa. Hyvinä puolina pidetään kulttuurin oppimista ja päiväkodissa olevien lasten tutustumista muihin kulttuureihin. Monikulttuurisuus nähdään ennen kaikkea voimavarana.

Saadut vastaukset osoittavat, että monikulttuuristen perheiden osallisuuden toteutumiseen varhaiskasvatuksessa liittyy haasteita. Vastauksista voi päätellä, että koulutukset edistävät positiivisempaa suhtautumista kulttuurisesti moninaisiin perheisiin. Haastatteluista saadut vastaukset eivät ole yleistettävissä otannan pienen määrän ja paikallisuuden vuoksi.

The aim was to gather information about the participation of multicultural families in early education. The purpose was to bring up the participants perspective of how the co-operation of the families and staff is working. The problems between the two were also scrutinized. The personnel of two daycare`s participated in my research. The study was intended to bring up the factors, that contribute to the co-operation of the families and the staff. These factors were reviewed from the perspective of the staff. The data were collected by means of an email questionnaire.

The most important observation was, that a multicultural approach to early childhood education is vital. The staff’s education helped them work better with the families. The greatest challenge between the families and staff was the language barrier. However, translation and communicating via pictures helped them understand each other.

Cultural differences were problematic in the life of the kindergarten, But the exposure to different cultures was good for the children. They could learn more about cultures, which made them more united.

The study shows that there are still challenges. The results of the study cannot be generalized.