Positiivinen kasvatus osana varhaiskasvatusta

Abstract

Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä kahden Tampereen kaupungin päiväkodin kanssa. Tutkimuksen tarkoituksena oli lisätä kasvattajien tietoutta positiivisesta kasvatuksesta ja selvittää, kuinka positiivinen kasvatus saataisiin osaksi kyseisten päiväkotien jokapäiväistä pedagogiikkaa. Tavoitteena oli tuottaa kasvattajille tietoa oman työnsä kehittämiseen. Tutkimuskysymykset ovat: Mitä positiivinen kasvatus on käytännössä, millä tavalla positiivinen kasvatus edistää lapsen hyvinvointia, ja miten positiivista kasvatusta voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen arjessa? Positiivista kasvatusta tarkastellaan varhaiskasvatuksen kasvattajien näkökulmasta.

Tutkimus on kvalitatiivinen eli laadullinen, joka sisältää toiminnallisen osuuden. Alkukartoituksena kasvattajilta kerättiin aineistoa sähköisellä kyselyllä positiivisen kasvatuksen käsitteestä. Kyselyyn vastasi kymmenen kasvattajaa. Aineisto analysoitiin laadullisin menetelmin temaattisella sisällönanalyysilla. Teorian, tutkimuskysymysten ja kyselyn tulosten pohjalta kasvattajille rakennettiin ja pidettiin toiminnallinen koulutus positiivisen kasvatuksen aiheesta.

Johtopäätöksenä voi todeta, että positiivinen kasvatus on käsitteenä monelle kasvattajalle uusi, mutta käytännön tasolla jossain määrin tuttu. Lapsia halutaan kasvattaa positiivisuuden kautta, mutta kasvattajat tarvitsevat aiheesta enemmän tietoa ja perusteluja, miten sitä käytännön tasolla voidaan paremmin toteuttaa. Kasvattajat kokivat saaneensa koulutuksesta hyviä ja tärkeitä konkreettisia vinkkejä, miten he voivat toteuttaa positiivista kasvatusta varhaiskasvatuksen arjessa. Kasvattajat saivat tietoa, jolla voivat kehittää omaa työtään.

Positiivinen kasvatus sopii varhaiskasvatuksen arkeen erinomaisesti, ja se koetaan hyvin tärkeänä ja tarpeellisena. Jatkossa voisi olla hyödyllistä tutkia varhaiskasvatuksessa työskentelyn kuormittavuutta ja asioita, jotka lisäävät työntekijöiden hyvinvointia. Työ itsessään on kuormittavaa, ja olisi mielenkiintoista tutkia enemmän, kuinka paljon positiivisella kasvatuksella voitaisiin tukea työntekijöiden hyvinvointia.

The purpose was to increase the educators knowledge of positive education, and to find out how this method of positive education could be intertwined with the daily pedagogy of the daycare centers in question. The goal was to generate information for the educators so that they may develop their work skills in early childhood education.

This study was qualitative which also contains a functional part. Initially, material was collected from the educators via an electronic questionnaire, about their concept of positive education. The material was analyzed through qualitative content analysis. Based on the results of the research questions, a functional course was held for the educators about positive education.

In conclusion it can be stated that positive education as a concept is new to educators, although in a practical sense, in some ways, known. It is wished to educate children through positivity, but educators need more information and basis of the concept of how in practice it could be better implemented. As a topic of continuing research, it would be interesting to furthermore explore how positive education could support the wellbeing of the employees.