Barnets emotionella färdigheter : En kvalitativ studie om hur pedagoger på ett daghem i Österbotten arbetar för att utveckla och främja barnens emotionella färdigheter.
Blomqvist, Edla (2022)
2022
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202205179824
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202205179824
Tiivistelmä
Syftet med min studie är att undersöka hur pedagoger på ett daghem i Österbotten arbetar för att utveckla och främja barnens emotionella färdigheter. De centrala frågeställningarna i min studie är att ta reda på vilka metoder, material och arbetssätt det finns att använda sig av samt vilka metoder pedagogerna på daghemmet använder sig av.
En person som har emotionella färdigheter kan samspela med andra människor, känna igen och reglera sina känslor, hindra impulser och de kan utveckla och upprätthålla hälsosamma relationer. Det finns även studier som visar att ju bättre ett barns emotionella färdigheter är utvecklade, desto bättre kan de prestera i skolan och i livet.
För att undersöka mitt ämne valde jag att göra en kvalitativ undersökning med intervju som datainsamlingsmetod. Jag gjorde ett frågeformulär som testades genom en pilotintervju för att sedan göra fyra intervjuer med två barnskötare och två lärare inom småbarnspedagogik. Resultatet visade att pedagogerna hade goda kunskaper inom ämnet men de hade olika arbetssätt beroende på vilken åldersgrupp de arbetade med.
Pedagogerna hade använt sig av olika material, bland annat kompisböckerna som handlar om två djur som hamnar i olika konflikter samt hur de löser konflikterna. Utöver det här har de också gjort uppgifter tillhörande kompisböckerna, de har också dramatiserat olika konflikter och deras lösningar samt diskuterat tillsammans med barnen. The purpose of my thesis is to find out how pedagogues in a kindergarten in Ostrobothnia work with and help children develop emotional competences. The main questions in my thesis are “which methods and work practices can be used to develop the emotional competences?” and “what methods do pedagogues in a kindergarten use to develop children’s emotional competences?”
Having emotional competences means that you can interact with other people, you can recognize and control your emotions and inhibit impulses. It also means that you can develop and maintain healthy relationships. Studies shows that the better a child’s emotional competences are developed, the better they perform in school and in life.
I chose to do a qualitative investigation with an interview as data collection method. I created a questionnaire that I tested with a pilot interview and then I started doing the interviews with two pedagogues from a kindergarten in Ostrobothnia. Results shows that the caregivers and the teachers in early childhood education had good knowledge in the subject, but they had different work practices which they used depending on what age group they were working with.
The pedagogues had used different working techniques, for example they had read “Kompisböckerna” which tells different stories about two animals who has different conflicts and fights and how the animals solve the problems. In addition to this the pedagogues had also made plays about conflict situations and their solutions. They had also discussed the topic with the children.
En person som har emotionella färdigheter kan samspela med andra människor, känna igen och reglera sina känslor, hindra impulser och de kan utveckla och upprätthålla hälsosamma relationer. Det finns även studier som visar att ju bättre ett barns emotionella färdigheter är utvecklade, desto bättre kan de prestera i skolan och i livet.
För att undersöka mitt ämne valde jag att göra en kvalitativ undersökning med intervju som datainsamlingsmetod. Jag gjorde ett frågeformulär som testades genom en pilotintervju för att sedan göra fyra intervjuer med två barnskötare och två lärare inom småbarnspedagogik. Resultatet visade att pedagogerna hade goda kunskaper inom ämnet men de hade olika arbetssätt beroende på vilken åldersgrupp de arbetade med.
Pedagogerna hade använt sig av olika material, bland annat kompisböckerna som handlar om två djur som hamnar i olika konflikter samt hur de löser konflikterna. Utöver det här har de också gjort uppgifter tillhörande kompisböckerna, de har också dramatiserat olika konflikter och deras lösningar samt diskuterat tillsammans med barnen.
Having emotional competences means that you can interact with other people, you can recognize and control your emotions and inhibit impulses. It also means that you can develop and maintain healthy relationships. Studies shows that the better a child’s emotional competences are developed, the better they perform in school and in life.
I chose to do a qualitative investigation with an interview as data collection method. I created a questionnaire that I tested with a pilot interview and then I started doing the interviews with two pedagogues from a kindergarten in Ostrobothnia. Results shows that the caregivers and the teachers in early childhood education had good knowledge in the subject, but they had different work practices which they used depending on what age group they were working with.
The pedagogues had used different working techniques, for example they had read “Kompisböckerna” which tells different stories about two animals who has different conflicts and fights and how the animals solve the problems. In addition to this the pedagogues had also made plays about conflict situations and their solutions. They had also discussed the topic with the children.