Nuottikirjoituksen ABC – vai sittenkin AHC? : Pohdintoja eri koulukuntien musiikin teoriamerkintöjen eroavuuksista ja niiden yhtenäistämismahdollisuuksista

Abstract

Musiikin teoriamerkintöjen käytännöt eivät ole yleispäteviä, vaan tällä hetkellä on monta eri tapaa ilmaista samaa tarkoittavia asioita. Aiheuttaako tämä ongelmia nuottien ymmärtämisessä ja oppimisessa?

Tässä kvalitatiivisessa tutkimuksessa tutkin samaa tarkoittavia, mutta useilla eri tavoilla kirjoitettavia nuottikirjoitusmerkintöjä. Miten musiikin notaatiomerkintöjä voisi muuttaa loogisemmiksi ja yhtenäisemmiksi? Helpottaisivatko yhtenäisemmät merkintäkäytännöt musiikin oppimisessa tai opettamisessa? Rajasin tutkimuksen nuottikirjoituksen historiaan ja kolmeen muuhun nuottikirjoitukseen liittyvään osa-alueeseen. Kävin läpi eroavaisuuksia sävellajien merkintätavoissa, sointumerkinnöissä sekä C:n johtosävelen nimissä.

Tutkin opinnäytetyössä musiikin notaatio- ja teoriamerkintöjä ja niiden sanallistamisen eriävyyksiä. Opinnäytetyön osana toteutin kyselyn, jossa selvitettiin musiikin opiskelijoiden näkemyksiä musiikin teoriamerkinnöistä ja niiden yhtenäistämisen tarpeesta. Valitsin aiheen, koska musiikin notaatio- ja teoriamerkintöjä sanallistetaan usealla eri tavalla ja kokemukseni perusteella aikaisemmin opitusta muodosta poikkeavat merkinnät aiheuttavat hämmennystä musiikin oppijoissa.

Kirjallisuuskatsauksen ja kyselyn pohjalta totean, että muutokselle olisi tilaa ja halua. Kuitenkin tarvitaan tarkkaa harkintaa ja yhteistyötä globaalisti.

The practices in writing music theory are not universal; there are many different ways to express a single concept. This might cause issues in understanding notes and learning to read music.

In this qualitative study the author examined the notation markings with the same meaning but different marking styles. How could musical notation markings be changed to be more logical and more consistent? Would the more consistent marking practices make music learning and teaching easier? The study was limited to include the history of notation and three other notation-related subdivisions, namely the differences in marking keys, chord symbols and names of leading note of C.

The author studied the differences between musical notation and theory markings. Also, as a part of the thesis, the author conducted a survey examining music students’ views about variations in music theory markings and the need of standardization. The author chose the subject because the musical notation and theory markings are verbalized in different ways and based on his experience, it is confusing to encounter markings different from the tradition learned earlier.

Based on the literature review and the survey, the author believes there would be a need and will to change the practices. However, careful consideration and co-operation will be needed globally.