Opintojen suunnittelusta opetusjärjestelyjen toteutukseen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on parantaa nykyistä opetusjärjestelyjen suunnitteluprosessia ja lukujärjestysten laadintaa sekä lukujärjestysten laatua. Opintojen ajoituksen suunnittelu ja lukujärjestysten laadinta ovat toisiinsa tiivisti liittyviä prosesseja.

Teoreettinen viitekehys muodostui kahdesta osa-alueesta, joista ensimmäinen tarkastelee prosesseja ja niiden toimivuutta. Toinen teoriaosuus tarkastelee tämän päivän oppimisympäristöjen monimuotoisuutta, sen tuomia haasteita ja uudentyyppisiä rooleja.

Opinnäytetyölle toimintatutkimus oli luonteva valinta lähestymistavaksi, koska työn kaksi keskeisintä tavoitetta oli ongelmallisiin toimintatilanteisiin vaikuttaminen ja toiminnan kehittäminen. Tutkimusaineiston keräsin kahdella tutkimuksella. Ensimmäisen, määrällisen tutkimuksen, tein lomakekyselynä koko Mamkin opetushenkilöstölle. Tutkimuksella haluttiin selvittää opettajien näkemyksiä opetusjärjestelyistä. Tutkimuksissa tuli esille opettajien työn epätasainen kuormittuminen jaksojen kesken ja yhtenäisen suunnitteluohjelman puuttuminen. Toimintaa kehitettiin uudella ohjelmalla ja koko suunnitteluprosessin uudistamisella. Toimintatutkimuksen luonteenmukaisesti toimintaa kehitetään spiraalimaisesti saatujen tulosten perusteella. Toisen, laadullisen tutkimuksen, tein koulutuspäälliköille sähköpostikyselynä sen jälkeen, kun ensimmäinen kehittämissykli oli toteutunut.

The Aim of this study was to improve the current educational systems` design process and the quality and preparation of the schedules. Planning the beginning of studies and preparing sched-ules are closely interrelated processes.

The theoretical framework consisted of two main areas, the first of which examined the processes and their effectiveness. The second part examines to diversity in today’s learning environments its challenges, and new types of roles.

The action research was a natural choice for the approach mode, as the main two aims of my thesis were the activities and operations, influencing and problematic situations. The research material was gathered in two surveys. The first quantitative research, I was a questionnaire completed by the entire teaching staff of MUAS. The aim was to investigate teachers ' views on teaching arrangements from the teachers and the students' perspective. The activities will be de-veloped on the basis of the results obtained. Secondly I did qualitative research by interviewing the heads of degree programmes after the first cycle of the development had been achieved.

The studies revealed that the work of the teachers include uneven stress periods and the lack of unified planning. The activities were developed in the new program and the planning processes were reformed.