"OPETTAJANA TEHTÄVÄNI ON OLLA IHMINEN" : Oppilaslähtöinen pianonsoiton alkeisopetus

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelin oppilaslähtöistä pianonsoiton opetusta. Perehdyin erilaisiin opetusmenetelmiin, jotka tukevat yksilöllisiä oppimisprosesseja. Lähtökohtana oli erityisesti pianonsoiton alkeisopetus. Tavoitteenani oli selvittää mitä keinoja opettajalla on käytettävissään opetustilanteissa. Pohdin oppilaslähtöisyyden merkitystä oppilaan kannalta. Kuinka opettaja saa oppilaan oppimaan helpommin ja tehokkaimmin? Tähän vaikuttaa myös opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus, sekä motivaatio ja kannustaminen. Oppimiseen vaikuttaa myös oppilaan lähtökohdat erimerkiksi oppimisvaikeudet. Kokosin pianonsoiton opettajan työkalupakin, joka koostuu opetusvälineistä. Ne ovat keinoja, miten avata oppilaan tasolla musiikin sisältöä. Koska oppimiseen vaikuttaa ajattelu- oppimis- ja työskentelytyylit, erilaiset opetusmenetelmät auttavat oppilasta hahmottamaan musiikkia eritavoin. Opetusmenetelmät pohjautuvat näkö- kuulo- ja liikeaisteihin. Erilaisia opetusmenetelmiä alkeisopetuksessa ovat kuvionuotit, erilaiset pelit ja leikit, sadutus, tarinasäveltäminen sekä kuvan ja liikkeen yhdistäminen musiikin opiskeluun. Myös musiikin kuuntelu on merkittävää opetustilanteissa.

In my thesis I examined student-centered piano lessons. I studied a variety of teaching methods, which support the individual learning processes. The starting point was the piano, in particular in primary education. My goal was to find out what resources are available to teachers in teaching situations. I reflected the importance of student orientation for the student. How does the teacher assist the student to learn the easiest and most effective way? The interaction be-tween the teacher and the student affects this process as well as motivation and encouragement. Learning is also affected by the qualities of the student for example, learning difficulties. I created a toolbox for piano teachers which consists of teaching methods. These meth-ods clarify the content of music to the students on their level. Since learning is af-fected by thinking, learning and working styles, different teaching methods help students perceive music differently. Teaching methods are based on sight, hearing and kinesthe-sia. Different teaching methods in basic teaching include figurenotes, various games, story-crafting, composing a story, and studying music in combination with image and movement. Also listening to music is significant factor in teaching situations.