Värejä ja kuvia : Kuvallista ilmaisua lasten kanssa yhdessä tehden ja toisilta oppien

Abstract

Opinnäytetyön toimeksiantajaksi muodostui Hämeenlinnan Seudun 4H-yhdistys. Työn aiheen kautta tarkemmaksi kohteeksi kehittyi Hämeenlinnassa Seminaarin koululla toimiva koululaisten iltapäivätoiminnan ryhmä.

Opinnäytetyössä tutkittiin, millaisin kuvallisin tehtävin pystyttäisiin tukemaan kuvallisen ilmaisun kerhoon osallistuvien koululaisten yhteisöllisyyttä ja yhteisöllistä oppimista. Kerhotoimintaa toteutettiin lapsilähtöisesti ja lapsia osallistaen. Opinnäytetyössä tutkittiin myös sitä, millaisin keinoin lapsia voisi osallistaa kerhon suunnitteluvaiheeseen. Aiheita tutkittiin kuvallisen ilmaisun kerhossa tammi-maaliskuussa 2014.

Opinnäytetyön tietoperustassa käsiteltiin taidekasvatusta, kuvallista ilmaisua, yhteisöllisyyttä, yhteisöllistä oppimista, kouluikäisen lapsen kehitysvaiheita ja kuvallisen toiminnan piirteitä sekä lapsilähtöisyyttä ja osallisuutta. Tiedonkeruumenetelminä käytettiin osallistuvaa havainnointia, valokuvausta ja tutkimuspäiväkirjan sekä muistiinpanojen kirjausta.

Kerättyjen tulosten pohjalta voidaan todeta, että opinnäytetyön toteutuksessa käytetyt kuvallisen ilmaisun tehtävät ja menetelmät tukivat kuvallisen ilmaisun kerhoon osallistuvien lasten yhteisöllisyyttä ja yhteisöllistä oppimista. Kuvallisen ilmaisun kerhoon osallistuneilta lapsilta kerättyjen palautteiden ja tehtyjen havaintojen pohjalta voidaan tehdä huomio myös lapsilähtöisyyden ja etenkin osallisuuden toteutumisesta.

This Bachelor`s thesis was commissioned by the 4H Association in Hämeenlinna area. Due to the subject of the Bachelor`s thesis, an afternoon activity group located in Seminaari School in Hämeenlinna became the target group.

The purpose of this Bachelor`s thesis was to explore, what kind of visual arts activities could support pupil`s communality and collaborative learning. The study focused on pupils who were attending visual arts club which was based on child-centered activity and planning. The aim of the thesis was to examine what kind of child-centered methods could be used to engage children in the planning of the activities. The study was conducted in a visual arts club which was organized in January-March 2014.

The theoretical background of the Bachelor`s thesis deals with art education, visual arts, communality, collaborative learning, developmental phases of school-aged children and features of visual expression as well as child-centeredness and participation. The data collection methods were participating observation, photographing, research diary and notes.

Based on the collected data, it was discovered that the visual arts methods used in the thesis process supported communality and collaborative learning. The feedback which was gathered from pupils and the observations made during the club indicated that the activities were indeed child-centered and especially participatory, engaging the children in the activities and the planning.