Opiskelijoiden kokemuksia vaihto-opiskelusta Etelä-Koreassa KE-LeGE-projektissa : Autenttisen oppimisen näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyö oli työelämälähtöinen ja sen toimeksiantajana toimi KE-LeGE-projekti, jonka ensisijaisena tarkoituksena oli lisätä kansainvälistä osaamista kasvatusalan ammattilaisille Etelä-Korean ja EU:n maissa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää eurooppalaisten vaihto-opiskelijoiden kokemuksia KE-LeGE-projektissa hyödyntämällä soveltuvin osin sen omaa opiskelijakyselyä, ja antaa siten projektille informaatiota siitä, miten opiskelijat kokivat vaihto-opiskelun projektin mukana. Tutkimuksessa perehdyttiin vaihto-opiskelijoiden kokemuksiin pääasiallisesti kyselyn kautta, mutta lisäksi näkökulmaa on laajennettu tutustumalla tarkemmin aikaisempiin tutkimuksiin, sekä tutkijan omia kokemuksia hyödyntämällä.

Projektin vaihdot toteutettiin vuosien 2011-2013 välisenä aikana, ja opiskelijakysely tehtiin jokaisena kolmena syksynä, mutta opinnäytetyössä on hyödynnetty ainoastaan syyslukukausien 2011-2012 aineistoa. Tutkimuksessa on käytetty sekä kvalitatiivista- että kvantitatiivista menetelmää. Tietoperustan keskeisiä elementtejä ovat autenttinen oppiminen, Kolbin kokemuksellisen oppimisen malli ja Hofsteden malli kansallisten kulttuurien ulottuvuuksista.

Tulosten mukaan suurin osa opiskelijoista oli tyytyväisiä projektin antiin ja oli sitä mieltä, että projekti antoi hyvän mahdollisuuden esitellä kulttuuria toisilleen. Positiivista palautetta annettiin myös siitä, että se oli ensimmäinen vaihto-ohjelma, joka oli suunnattu erityisesti opetusalan opiskelijoille. Osa oli pettyneitä, ettei heillä ollut mahdollisuutta harjoitteluun, vaikka sen odotettiin olevan osana tarjontaa. Tämä olisi ollut autenttisen oppimisen näkökulmasta tärkeää tuleville kasvatusalan ammattilaisille. Lisäksi monet yllätti paikallisten englannin kielen taso, mikä osaltaan hankaloitti integroitumista paikallisiin yhteisöihin. Toisaalta projektin kaveriohjelma auttoi monia vaihto-opiskelijoita tutustumaan kohdemaansa kulttuuriin ja ihmisiin. Korealaisia pidettiin maineensa veroisesti ystävällisinä ja auttavaisina kansalaisina, jotka myös kertoivat mielellään kotimaastaan. Parhaimpia tapoja tutustua paikalliseen kulttuuriin ja tapoihin olivat näin ollen mm. yhteiset ruokailut korealaisten kanssa. Vastauksista tuli esille myös monia aasialaisen kulttuurin ilmiöitä, joilla oli suuri vaikutus opiskelijoiden kokemuksissa.

The thesis was working life oriented, and it was commissioned by the KE-LeGE project of which the primary goal was to increase international competence of the educational practitioners in South Korea and the EU countries. The purpose of the study was to investigate the experiences of European exchange students within KE-LeGE project by utilizing the applicable parts of the student survey conducted within the project and thus provide the information on how students experienced the student exchange within the project. The students’ experiences were mainly studied through the survey but in addition the perspective was broadened by reading previous studies as well as utilizing the researcher's own experiences.

The student exchanges of the project took place in 2011-2013 and the student survey was conducted during each of the fall semesters but in this study only the data of the fall semester 2011-2012 was used. In the research both qualitative and quantitative methods were used. The essential elements of the theoretical part are authentic learning, Kolb's model of experiental learning and Hofsede's model of national cultural dimensions.

According to the results the majority of the students were satisfied with the project and they felt that it gave a good opportunity to show one's culture to others. Positive feedback was also given to the project for the fact that it was the first exchange program that was targeted specifically for the students studying to be teachers. Some students were disappointed with the fact that they did not have the opportunity for teaching practice even though it was expected to be the part of the program. From the point of view of authentic learning, this would have been important for the professional educators of the future. In addition, many were surprised by the locals' level of English which in turn impeded the integration into local communities. On the other hand, the buddy program of the project helped many students to get to know the culture and the people of their host country. In accordance with their reputation, Koreans were considered as friendly and helpful people who also were happy to tell about their home country. Therefore, one of the best ways to explore the local culture and customs was, for example, dining with Koreans. The results revealed also several phenomena of Asian culture that had a significant role among the experiences of the exchange students.