TALONRAKENNUSALAN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS

Abstract

Ammatillisen koulutuksen ja työelämän yhteistyö lisääntyy tulevaisuudessa yhä enemmän. Yhteistyön toimivuuden ja opiskelun laadun kannalta on tärkeää, että työelämässä on opiskelijan ohjaukseen perehtyneitä työntekijöitä. Työssäoppimisen tulee olla aidossa työympäristössä tapahtuvaa laadukasta, ohjattua ja tavoitteellista opiskelua. Mitä paremmin työpaikkaohjaajat ovat perehtyneet ohjaukseen, sitä paremmin opiskelija oppii uusia asioita työelämästä ja työssäoppiminen sujuu tavoitteellisesti. Vaikeutena on saada rakennusalalla työskenteleviä työntekijöitä yhteisiin koulutustilaisuuksiin.

Opinnäytetyössä tehtiin aineistoa talonrakennusalan työmaalla tapahtuvaan työpaikkaohjaajien koulutukseen. Aineisto perustuu Opetushallitukselta saatuun kolmen opintoviikon yleisohjeeseen koulutuksen järjestäjille työpaikkaohjaajien kouluttamiseksi. Aineiston tulee olla selkeää ja helppo-käyttöistä rakennustyömaaolosuhteissa. Työmaalla tapahtuvassa koulutuksessa tavoitetaan ne työpaikkaohjaajat, jotka koulutusta tarvitsevat ja koulutus kohdentuu oikeisiin henkilöihin. Työpaikalla tapahtuva koulutus voidaan yksilöidä koulutettavalle työpaikkaohjaajalle hänen tarpeiden mukaiseksi hyödyntämällä osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. Koulutusta antavat opettajat saavat useamman työelämäkontaktikerran ja hekin saavat samalla oppia työelämästä keskustellessa asioista ja nähdessään työelämän työskentelytapoja.

Koulutuksen järjestäjällä on vastuu koulutettavista työpaikkaohjaajista. Käytännössä koulutusta antavat työssäoppimista valvovat opettajat jalkautumalla yrityksiin. Olemassa oleva alakohtainen opetusaineisto on tärkeää olla kaikilla saman alan kouluttajilla samanlainen. Työpaikkaohjaajien kouluttaminen tulisi olla systemaattista ja suunnitelmallista työelämäyhteistyötä.

Co-operation with vocational education and labour market is increasing in future. Co-operation works better and the quality of studies is improved, if there are employees, who know about teaching of students on the working place. On-the- job learning must take place in a real working place and it must be of high quality, guide and targetoriented. The better the workplace instructors are familiar with the student’s guidance the better they learn new skills from working life. On-the -job learning is also more target-oriented.

The thesis contains workplace Instructor’s learning material to the building site study. The material is based on national three credits directive to the workplace instructor’s learning. The material must be clear and easy to use on the building site. This way we meet the workplace instructor’s needing educations better. Learning materials and methods can be individualized using by recognition and accreditation of prior learning. At the same time, when the teachers visit the site, they have more contact to the real working lifeand can thus learn new working methods.

The educational institution is responsible for workplace instructors’ learning. In practice, the teachers who have their students on the building site educate them at the same time when they visit the site. Good learning material is very helpful in this project. Education of teachers who teach workplace instructors in future must be systematic.