Mikä metsässä on parasta? : Lasten elämyksellisten luontokokemuksien näkyväksi tekeminen päiväkodissa

Abstract

Tämä opinnäytetyö toteutettiin päivähoitoympäristössä, joka on alle kouluikäisten lasten tyypillinen toimintaympäristö. Tutkimuksen tarkoituksena oli tehdä näkyväksi lasten kokemuksia ja tunteita elämyksellisessä toiminnassa päivähoidossa. Toimintaympäristönä toimivat päivähoidon lähiympäristö sekä retkikohteet. Tutkimustehtävänä oli selvittää lapsia havainnoimalla, millaisia kokemuksia ja elämyksiä luonnossa oleminen ja tekeminen tuottavat lapsille. Opinnäytetyössä tutkittiin, mikä luonnossa on parasta lap-sen näkökulmasta. Lisäksi selvitettiin, tukeeko luonnossa toimiminen lapsen osallisuutta ja miten se ilmenee lapsen toiminnassa.

Opinnäytetyö on kvalitatiivinen, eli laadullinen tutkimus. Tutkimuksen viitekehyksenä on elämys- ja seikkailupedagogiikka. Materiaalia kerättiin havainnoimalla lapsia toiminnan aikana, saduttamalla, teettämällä piirustuksia ja maalauksia sekä videoimalla lapsia toiminnan aikana. Tutkimuksen kohteena oli lapsia kahdesta eri päiväkodista: Pirkkalasta ja Vesilahdelta. Lapsia oli yhteensä 48, ja iältään he olivat 1–6-vuotiaita.

Lapsilla oli monenlaisia elämyksellisiä luontokokemuksia. Lapset viettivät mielellään aikaa luonnossa, ja luonnon havaittiin herättävän heissä monia tunteita, joista merkittävimmiksi nousivat ilo, innostus ja jännitys. Lasten osallisuus tuli näkyväksi heidän suunnitellessaan ja toteuttaessaan omia leikkejään ja luonnon tutkimista. Metsässä konflikteja lasten välillä oli vähän, ja useimmiten he pystyivät itse selvittämään erimieli-syydet. Lapset toimivat hyvin ryhmässä luontotoiminnan aikana.

Tutkimuksen tulokset kertovat, että lapset nauttivat vapaasta ja ohjatusta toiminnasta luontoympäristössä. Luonto ruokkii lasten mielikuvitusta ja rohkaisee lasta haastamaan itseään jännittävissä leikeissä ja luonnon tutkimisessa, mikä on merkityksellistä lapsen kokonaisvaltaisen kasvun ja kehityksen kannalta. Tällä tutkimuksella oli mahdollista tehdä lasten kokemuksia näkyviksi. Jatkossa olisi mielenkiintoista tutkia kasvattajan näkökulmaa elämys- ja seikkailutoimintaan päivähoidossa.

The purpose of this thesis was to make the children's experiences and feelings visible during experiential activities in day care. The operating way of actual work was done in the surrounding area of day care, as well as in outing destinations. The aim was to find out by observing the children what kind of experiences and adventures being and doing in the nature produced in children from their point of view. The other aim was to inves-tigate whether the nature environment influences the child's activities.

This study was qualitative. The data was collected by observing the children during the activity, by story crafting, by commissioning of drawings and paintings, as well by vid-eotaping the children during the activities. Fourty-eight children between the ages of 1 and 6 were studied from two different kindergartens in Pirkkala and Vesilahti.

The results showed that the children had a wide range of inspiring nature experiences. Children were happy to spend their time in the nature, and many emotions, with an em-phasis on joy, enthusiasm and excitement were noticed in children. The children´s participation of children became visible when planning and implementing their own games and nature exploration. There were few conflicts between children in the woods, and in most cases they were able to sort out disagreements. Children worked well together in the nature during the activities.

The children enjoyed the free and organized activities in the nature environment. Nature feeds children's imagination and encourages them challenge themselves in exciting plays and in the study of nature, which is relevant to the child's holistic growth and development. In this study it was possible to bring into view some children's experiences. It would be interesting to study the educator´s perspective on the experience and adventure activities in day care.