Osallisuuden ja motivaation vahvistaminen yhteisöllisen toiminnan kautta : kirjoittamisen työpaja

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä sosionomiopintojen tutkinto-ohjelmaan yhteisöllistä tukea kirjoittamiseen työpajan myötä. Tarkoituksena oli järjestää kolmen opintokerran työpaja, jonka puitteissa oli mahdollista työstää omia kirjallisia töitä. Työpajatoiminta toteutettiin yhdessä Tampereen ammattikorkeakoulun erityisopettaja Maiju Ketkon sekä tuntiopettaja Sirja Seppäsen kanssa. Työpajan ideana oli auttaa opiskelijoita, joilla on haasteita kirjallisessa tuottamisessa sekä laajemmin tukea koko sosionomiopiskelijoiden yhteisöä. Yhteisöllisen toiminnan kautta opintojen edetessä ryhmätöiden sujuvuus sekä kirjallinen raportointi edistyisivät. Yhteisöllisyyden ja opiskelutaitojen tukemisen kautta pystytään myös vahvistamaan opiskelijoiden motivaatiota, joka vaikuttaa merkittävästi opintojen etenemiseen.

Tutkimuskysymyksinä olivat: Mitkä tekijät opiskelijoiden mielestä vaikuttavat motivaatioon? Millaista oppimisen tukea opiskelijat kokevat tarvitsevansa? Näitä pyrittiin selvittämään sosionomiopiskelijoille suunnatun kyselytutkimuksen avulla sekä haastattelemalla työpajaan osallistuneita. Kyselytutkimuksen ja ryhmähaastattelun perusteella motivaatioon vaikuttuvia tekijöitä on useita, niin heikentäviä kuin vahvistaviakin. Yleisimmin vastauksissa esiintyi heikentäviä tekijöitä kuvatessa etäopetus, vertaistuen puute, huono ryhmädynamiikka sekä tehtävien ja tavoitteiden epäselvyys. Vahvistaviin tekijöihin lukeutui vertaistuki, lähiopetus, yhteisöllisyys sekä onnistumisen kokemukset. Suurin osa vastanneista koki tarvitsevansa yksilöllistä tukea sekä vertaistukea. Tämän lisäksi vastauksissa nousi esiin toive opintojen selkeyttämisestä.

Tässä opinnäytetyössä esitelty kirjoittamisen työpajan pilottikokeilu olisi tarkoitus integroida osaksi Tampereen ammattikorkeakoulun sosionomiopintoja. Optimaalista olisi, jos tällainen työpaja olisi ensimmäisen vuoden opiskelijoilla ennen kuin osaaminen todennetaan kirjallisessa muodossa. Kirjoittamisen työpajassa olisi mahdollista hyödyntää loppuvaiheen opiskelijoita, jotka suorittavat osallisuuden projektiopintoja. Tällöin työpajan keskeisimmät periaatteet, vertaistuki ja yhteisöllisyys, toteutuisivat. Opinnäytetyöhön sisältyvän tutkimuksen tulosten perusteella voidaan todeta, että työpaja tarjoaa erinomaisen alustan vertaistuelle samalla, kun opiskelijat saavat kaipaamaansa henkilökohtaista tukea.

The purpose of the study was to increase and support the communal characteristics of Degree Programme in Social Services. The study was based on a workshop focusing on writing skills. The workshop was held for the first-year students to improve their study skills. The workshop also provided a much needed platform for peer support.

In addition to the workshop, a survey for the students in Degree Programme in Social Services was conducted. The objective of the survey was to gather information about motivational aspects of the students. The survey also mapped the thoughts and expressed needs of the students regarding extra support for studies. According to the results the negative effects on motivation come most frequently from lack of peer support, distance learning, poor group dynamics and indistinct objectives. Reciprocally, motivation is strengthened by peer support, contact learning, communality and experience of success. Within the results of the survey, the need for peer support and individual support stood out as the most wanted form of support.

The results indicate a need for more communal aspects within the Degree Programme of Social Services. This workshop becoming a permanent part of the Degree Programme of Social Services would strengthen ties within the students and encourage others to continue developing means to further enhance the communal spirit. The idea of the workshop being implemented by students to students ensures the main principles of the workshop, communality and peer support, to remain even if the content of the workshop is changed to better meet the needs of future students in the social studies study program.