Tunteiden aarrearkku : tunnekerhon hyödyntäminen lasten emotionaalisen itsesäätelyn kehityksen tukemiseen

Abstract

Lasten itsesäätely sekä tunnekasvatus ovat teemoina olleet ajankohtaisia viime vuosina varhaiskasvatuksessa. Työn tarkoituksena oli luoda helppokäyttöinen tunnekasvatusopas käytettäväksi varhaiskasvatuksessa. Tarkoitus oli toimintatutkimusta hyödyntäen selvittää, kuinka tunnekasvatusoppaan hyödyntäminen tunnekerhon muodossa vaikuttaa lasten emotionaalisiin itsesäätelytaitoihin ja millaisilla keinoilla opinnäytetyön tuotos tuki lasten emotionaalisten itsesäätelytaitojen kehitystä. Tavoitteena opinnäytetyöllä oli olla mukana edistämässä lasten tunne-elämän kehitystä, etenkin painottaen lasten emotionaalisen itsesäätelyn kehitystä ja sen kehityksen tukemista.

Työn tuotoksena syntyi tunnekasvatusopas, Tunteiden aarrearkku ja tunnekasvatusopasta hyödynnettiin päiväkotiryhmissä tunnekerhon muodossa. Tunnekerhoa edelsi sähköinen Surviolla tuotettu alkukartoituskysely, jolla kartoitettiin tutkittavien ryhmien tilanteita sekä vastausten perusteella kerhon tehtäviä muokattiin sopiviksi. Alkukartoituskyselyn tulokset analysointiin hyödyntäen Survion omaa tulosanalyysiä. Kerhon toteuttamisen jälkeen kasvattajilta kerättiin palautekyselyllä palautetta kerhosta sekä sen vaikutuksista. Palautekyselyn tulokset analysointiin hyödyntäen aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.

Tulosten perusteella tunnekerholla oli positiivinen vaikutus tutkittavien ryhmien lasten emotionaalisiin itsesäätelytaitoihin sekä tunnetaitoihin. Harjoitellut tunnetaidot tukivat myös jonkin verran emotionaalisia itsesäätelytaitoja ja niiden kehittymistä. Oppaan tehtävistä pidettiin yleisesti ja tehtävät olivat hyödyllisiä, joskin pienemmille lapsille tai suomea toisena kielenä puhuville lapsille ne olivat liian haastavia.

Saatujen tutkimustulosten pohjalta voidaan todeta, että aiheena tunnekasvatus ja itsesäätely ovat tärkeitä varhaiskasvatuksen näkökulmasta ja niiden tärkeyttä lapsen kasvulle ja kehitykselle tulisi korostaa lasten lisääntyneiden itsesäätelyn haasteiden vuoksi. Itsesäätelyä tulisi tutkia vielä lisää sen moniulotteisuuden vuoksi ja se olisi tärkeä aihe jatkotutkimuksen toteuttamista ajatellen.

The aim of this functional study was to create a user-friendly emotional education guidebook. The aim was to examine how using the guidebook in an emotion club affects to children’s emotional self-regulation skills and in which ways it supports children’s emotional self-regulation development. The goal of this study was to help the progress of children’s emotional development, especially development of emotional self-regulation.

The study was conducted using quantitative and qualitative methods. The data was collected with Survio surveys. Before starting emotion clubs, educators answered to a short survey. The meaning of the survey was to collect pre-information about the groups. Answers of the first survey were analysed by using Survio’s own analysis. After accomplishing emotion clubs in the groups, educators gave feedback about the club. The answers of the feedback survey were analysed by using data-based content analysis.

The results of the feedback survey showed that emotion club had a positive influence on the children’s emotional self-regulation skills and emotional skills. Learned skills had supported to some extent their emotional self-regulation development.

Based on the results of the research, emotional education is a key factor in the children’s education and development. In the educator’s opinion, the guidebook was useful and a good way to help children learn skills to regulate their emotions and behaviour. Importance of the self-regulation still needs to be studied more because of its multidimensional character and it would be a good topic for a new study.