Tohtori Mielikki: menetelmävideo 7-10-vuotiaiden lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamiseksi

Abstract

Tunne- ja vuorovaikutustaitojen yhteys hyvinvointiin ja osallisuuteen on noussut esiin useissa tutkimuksissa. Hyvät tunne- ja vuorovaikutustaidot voivat ehkäistä kiusaamista ja syrjäytymistä. Lasten kohdalla tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamiseen velvoittavat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Luovat ja taidelähtöiset menetelmät tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamiseksi vaikuttavat suotuisasti sosiaalisten taitojen kehittymiseen, itsetunnon rakentumiseen sekä toisten kohtaamiseen.

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää 7–10-vuotiaiden lasten tunne- ja vuorovaikutustaitoja vahvistava menetelmä, joka koostuu videosta ja draama-harjoituksista. Kehittämistehtävän pääkysymys oli seuraava: millainen video- ja draamapohjainen menetelmä vahvistaa alakouluikäisten lasten tunne- ja vuoro-vaikutustaitoja?

Kehittämistehtävä toteutettiin palvelumuotoiluprosessissa, joka koostui viidestä eri vaiheesta: ymmärrys, muotoilu, kokeilu, toteutus ja arviointi. Ymmärrysvaiheessa toteutettiin tilaajakartoitus sekä prosessidraama oppilaille asiakasymmärryksen ja käyttäjäkokemuksen saavuttamiseksi. Muotoiluvaiheessa käsikirjoitettiin ja kuvattiin Tohtori Mielikki -menetelmävideon Beta-versio. Kokeiluvaiheessa 60 oppilasta ja neljä opettajaa testasivat menetelmävideon ja antoivat siitä palautetta kyselylomakkeen avulla. Toteutusvaiheessa menetelmävideo viimeisteltiin palautteen mukaisesti ja se luovutettiin kehittämistyön toimeksiantajalle. Arviointivaiheessa arvioitiin kehittämistehtävän onnistumista.

Kehittämistehtävän tuloksena syntyi Tohtori Mielikki -menetelmävideo. Menetelmävideo koostuu Tohtori Mielikin tarinasta, tieto-osiosta sekä viidestä draamaharjoituksesta. Sen kesto ilman draamaharjoitusten suorittamista on 20 minuuttia. Menetelmävideon ikäsuositus on 7–10-vuotta.

Kehittämistehtävän johtopäätöksenä todettiin, että lasten tunne- ja vuorovaikutustaitoja vahvistavan menetelmän tuli herättää lasten mielenkiinto ja tarinan tuli olla samaistuttava. Toisena johtopäätöksenä todettiin, että tunne- ja vuorovaikutustaidot vahvistuvat tiedon ja kokemuksen kautta. Lisäksi johtopäätöksenä todettiin, että menetelmävideon on oltava helppo- ja nopeakäyttöinen, jotta opettajat ottavat sen käyttöön ja oppilaat innostuvat siitä.