Opettajien kokemuksia korona-ajan etätyöstä : työhyvinvointi, itsensä johtaminen ja tuen tarve

Abstract

Korona-aikana tunnemme vuodenvaihteessa 2019–2020 alkaneen Covid19-pandemian. Koulut siirtyivät etäopetukseen, jolloin sekä opettajat että oppilaat työskentelivät kotoa käsin. Etätyö ja etäopetus aiheuttivat monenlaisia ajatuksia ja seurauksia, joita nyt on lähdetty tutkimaan. Tämä opinnäytetyö tehtiin Kestävä aivoterveys -hankkeen toimeksiantona, ja se on osa laajempaa kokonaisuutta työhyvinvoinnin edistämisen tutkimuksesta.

Opinnäytetyötutkimuksen tarkoitus oli selvittää opettajien kokemuksia korona-ajan etätyön aikaisesta tuen tarpeesta, työhyvinvoinnista ja itsensä johtamisesta. Opinnäytetyön tavoitteena on lisätä tietoutta opettajien kokemuksista: miten korona-ajan etätyö on vaikuttanut työhyvinvointiin ja itsensä johtamiseen sekä millaista tukea tarvitaan, jotta jatkossa vastaavissa tilanteissa voidaan toimia paremmin.

Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuksena. Kyselyyn vastasi 361 tamperelaista peruskoulun opettajaa. Tässä opinnäytetyössä perehdytään kyselyn kysymysten 22, 23 ja 25 laadulliseen sisällönanalyysiin. Myös aiempi teoria ja kirjallisuuskatsaus on toteutettu kysymysten aihepiiristä.

Opetusta ja opettajaa tukevat toimet olivat monimuotoinen vastausryhmä, missä työyhteisön tuki korostui. Työhyvinvointia lisäsivät vapaa-aika ja läheiset, työyhteisö ja työ sekä itsestä huolehtiminen. Itsensä johtamisen taidot jaettiin hyviin, keskinkertaisiin ja heikkoihin, ja pääosin taidot koetiin hyväksi.

Johtopäätöksenä todetaan, että korona-ajan etäopetus ja etätyö ei tuonut tyydytystä ja helpotusta peruskoulun opettajille opettajien työnkuvan vuoksi. Yleisesti ajateltuna etätyön joustavuus ja vapaus valita omat työskentelytavat sekä -ajat lisäävät halua olla etätyössä. Opettajan työnkuvassa on oppilaiden ja oppituntien vuoksi tietyt raamit ja työajat, joita tulee noudattaa. Näin ollen opettajat kokevat helpompana tehdä työtä kouluissa kasvokkain oppilaiden ja muun henkilökunnan kanssa.

The purpose of the thesis was to find out the teachers' experiences of the need for remote working support in the corona era, well-being at work and self-leadership. The aim of the thesis was to increase awareness of teachers' experiences: how remote working in the corona era has affected well-being at work and self-leadership and what kind of support is needed.

The study was commissioned by the Project Sustainable Brain Health and was carried out as a survey. All in all, 361 primary school teachers from Tampere answered the survey. The thesis focused on questions 22, 23 and 25 of the survey, which were analyzed using inductive content analysis.

The results were found in three areas. Activities supporting teaching and the teacher were a diverse response group, where the support of the working community was emphasized. Well-being at work was increased by free time and loved ones, work community and work, and taking care of oneself. Self-leadership skills were mostly perceived as good.

As a conclusion, it is stated that remote teaching and remote working in the corona era did not bring satisfaction and relief to elementary school teachers due to the teachers' job description.