Rumpalin trioli-improvisointikonsepti ja sen opettaminen

Abstract

Tässä toiminnallisessa opinnäytteessä esitellään kirjoittajan kehittämä improvisaatiokonsepti rumpusetille. Konseptin ideana on tuottaa yksinkertaisten ”rakennuspalikoiden” avulla monipuolista improvisointitekstuuria. Opinnäytteen loppupuolella tutustutaan myös ”know what you're playing” -metodiin fraasien musiikillisen sisällön parantamiseksi.

Opinnäytetyön tutkimuksellisena osana kirjoittaja on opettanut improvisointikonseptia ilman nuottimateriaalia seitsemälle oppilaalleen Jyväskylän Ammattikorkeakoulussa syksyn 2013 ja kevään 2014 aikana. Opetuksesta tehtiin laadullinen tutkimus haastattelemalla opiskelijoita sähköpostitse maaliskuussa 2014.

Haastattelun perusteella kävi ilmi, että opiskelijoiden mielestä konsepti on helpposelkoinen. He myös muistivat konseptin osaset kohtuullisen hyvin ilman nuottimateriaaleja. Sen lisäksi, että osa opiskelijoista olisi kaivannut lisää yksinkertaisempia rakennuspalikoita, kritiikkiä kohdistui myös taukojen - niiden käyttötapojen ja merkityksen – opettamiseen. Kaksi opiskelijaa seitsemästä olisi myös kaivannut nuotteja harjoittelunsa tueksi.

In this functional thesis the author explains his concept for improvising with a drum kit. The idea of the concept is to produce versatile improvised phrases with simple building blocks. The thesis also introduces the “Know what you're playing” method in the fifth chapter. This method aims at helping the player to produce better musical phrases with the drum kit.

In the research part of this thesis the author taught the improvisation concept to seven students during the autumn of 2013 and the spring of 2014 without any note material. A qualitative study on the teaching was conducted by interviewing the students via e-­‐mail during March 2013.

Based on the interview, the students found the concept very clear and understandable. They could also memorize the building blocks moderately well without any note material. Most of them criticism focused on the teaching of the rests – their significance and the ways of their use. Two out of seven students would also have needed some kind of note material support for memorizing the concept.