Ympäristöosaamisen opetus prosessiteollisuuden perustutkinnossa

Abstract

Opinnäytetyössä on tarkasteltu ammatillista koulutusjärjestelmää, oppimisen teoriaa, prosessiteollisuu-den perustutkinnon kemiatekniikan koulutusohjelman sisältöä sekä kyselyllä tehtyä laadullista tutkimusta ja sen tuloksia, jossa työelämä edustajat kertovat käsityksensä ympäristöasioista ja niiden opetuksen toteutuksesta. Tutkimusongelmana oli selvittää, miten hyvin tehtaiden edustajat ja työpaikkaohjaajat olivat perillä nykyisestä ympäristöteknologia-käsitteestä, prosessitekniikan opetussuunnitelmasta ja siihen liittyvän opetuksen sisällöstä.

Koulutusjärjestelmässä ammatilliseen koulutukseen kuuluvat ammatillinen peruskoulutus sekä ammatillinen lisä- ja täydennyskoulutus. Ammatillinen koulutus on tarkoitettu sekä työelämään siirtyville nuorille että työelämässä oleville aikuisille.

Prosessiteollisuuden perustutkinto uudistui 2010 ja se koostuu viidestä koulutusohjelmasta, jotka ovat: levy-, saha- ja paperiteollisuuden sekä kemian- ja biotekniikan koulutusohjelmat. Näistä koulutusohjel-mista valmistuvat opiskelijat voivat työskennellä laaja-alaisesti prosessiteollisuudessa niin operaattoreina kuin yhteistyössä päivittäisiä huolto- ja kunnossapitotöitä tekevän henkilöstön kanssa.

Kvalitatiivisessa kyselyssä etsittiin vastauksia yleisillä asenneväittämillä, työssäoppimiseen ja koulutukseen liittyvillä asenneväittämillä sekä avoimilla kysymyksillä. Tutkimuksen tuloksen oli, että työelämänedustajat ja heidän edustamansa yritykset ovat sitoutuneita ympäristöasioihin, mutta toisaalta tieto koulutuksen sisällöstä ei ole heitä saavuttanut. Kyselyyn vastanneiden mielestä myös ammatillisen toisen asteen opiskelijoiden asenne ympäristökysymyksiin on positiivinen.

The object of this Bachelor’s Thesis was tell about the vocational education system in Finland, theory of learning, the vocational qualification in the processing industry, study programme/specialisation in chemical engineering and looking for the answers of the environmental teaching with questionnaires filled by on- the-job-learning trainers and management of co-operative companies. The main issue of the questions were: are the requirements of the companies different than what is taught in environmental subjects at vocational school? Do the companies know the curriculum of the processing industry, study programme/specialisation in chemical engineering?

The schooling system of vocational studies include the basic examination and upper secondary educa-tions at vocational school and further education and update training. Vocational school is meant for young students who are proceeding the working life and the adults who are on the working life already.

The Vocational Qualification in the Processing Industry was renewed 2010 by educational authorities and it is coming up from 5 different study programs: study programme of Specialisation in wood-based panel technology, in the sawmill industry, in the paper industry, chemical engineering and in biotechnology. Those who have completed the Vocational Qualification in the Processing Industry have mastered the basic vocational skills required to carry out common daily service and maintenance duties, monitor the condition of equipment and co-operate with maintenance and service staff.

The qualitative questionnaire was build up with the claims of general issues, on-the-job-learning, curriculum and open questions. The results which came out with this research, was that the on- the-job-learning trainers and management of co-operative companies are very much committed with environment issues, but on the other hand they have not got the information about environmental subject’s contents. All who answered the questionnaire thought that the students of vocational school have very positive attitude to environmental issues.