Seksuaalikasvatus 8.- ja 9.-luokkalaisten näkökulmasta: Seksuaalisuuden monimuotoisuus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa seksuaalikasvatuksen kattavuutta nuorten näkemysten ja kokemusten pohjalta. Tavoitteena oli selvittää, mitä nuoret ajattelevat koulun seksuaalikasvatuksesta, mitä nuorten mielestä seksuaalikasvatuksesta jää uupumaan ja miten seksuaalikasvatusta voitaisiin kehittää koulun opetuksessa. Tutkimuksessa huomioitiin seksuaalisuuden monimuotoisuus, erityisesti seksuaali- ja sukupuolivähemmistöjen asema kasvatuksessa ja se, miten heteronormatiiviseksi nuoret kokevat opetuksen koulussa. Tutkimuksen avulla pystytään antamaan kouluille ja virallisille tahoille tietoa, jonka avulla he pystyvät lähteä kehittämään seksuaalikasvatustaan ajankohtaisemmaksi ja kattavammaksi. Tutkimus toteutettiin yhteistyössä Kauhajoen yhteiskoulun kanssa. Toteutustapana oli määrällinen tutkimus, jossa aineistoa kerättiin Webropol-kyselylomakkeen avulla. Kyselyyn vastasivat ainoastaan 8.- ja 9.-luokkalaiset, sillä 7.-luokkalaisilla ei vielä seksuaalikasvatusta ole. Tutkimus toteutettiin anonyymisti, eli kyselyyn vastanneiden henkilöllisyyttä ei pystytä selvittämään. Tutkimukseen osallistuminen oli täysin vapaaehtoista. Kyselylomakkeesta saatuja tuloksia tulkittiin prosenttien ja numeroiden avulla. Tutkimustuloksista muodostettiin kuvioita, jotka selkeyttivät tulosten analysointia. Tutkimustuloksista nousi esille seksuaalikasvatuksen puutteellisuus. Kouluympäristöt ovat edelleen heteronormatiivisia, mikä vaikuttaa erityisesti seksuaali- ja sukupuolivähemmistöihin. Koulumaailmassa seksuaali- ja sukupuolivähemmistöt kokevat tulevansa syrjityksi ja huomiotta jätetyiksi, eikä kouluympäristö ole tarpeeksi turvallinen heille siellä esiintyessä kiusaamista, nimittelyä ja loukkaavia vitsejä. Tutkimuksen tuloksista voi päätellä, että koululla on valta vaikuttaa nuorten elämään myös tulevaisuuden kannalta, sillä turvallisella kouluympäristöllä pystytään takaamaan taidot kohdata muut kunnioittavasti. Ymmärrystä lisäämällä ja laajentamalla toisten ihmisten erilaisuudet hyväksyttäisiin, mikä osaltaan vähentäisi henkistä ja fyysistä väkivaltaa kouluympäristössä.