”Saataisiin rakennettua varhaiskasvatuksesta sellainen kivijalka lapselle, että jokainen lapsi ymmärtäisi, hei mä riitän” : positiivisen pedagogiikan merkitys varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tässä tutkimuksessa oli tarkoituksena selvittää positiivisen pedagogiikan merkitystä varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli saada selville, miten positiivinen pedagogiikka näyttäytyy varhaiskasvatuksessa ja saada laajempi ymmärrys sen merkityksellisyydestä. Tutkimus toteutettiin yhteistyössä Seinäjoen kaupungin varhaiskasvatuksen kanssa. Positiivisen pedagogiikan merkityksellisyyttä ei suoranaisesti ole tutkittu, joten sen merkitys varhaiskasvatuksessa oli hyvä tuoda esille. Tutkimus toteutettiin laadullisin tutkimusmenetelmin. Tutkimusmenetelmiä olivat teemahaastattelu ja havainnointi. Tutkimusaineisto kerättiin 5/2022 ja 9/2022. Haastattelut toteutettiin kahdessa eri varhaiskasvatusyksikössä sekä yksi haastattelu toteutui etänä. Haastateltavia varhaiskasvattajia oli seitsemän. Havainnoinnit toteutettiin yhdessä varhaiskasvatusyksikön ryhmässä, jossa käytössä oli positiivinen pedagogiikka. Aineiston analyysi toteutettiin teoriaohjaavalla sisällönanalyysillä. Tutkimustuloksista käy ilmi, että positiivinen pedagogiikka oli merkityksellistä lapsen kokonaisvaltaiselle kehitykselle ja kasvulle. Tulokset osoittavat positiivisen pedagogiikan antavan myönteisen oppimisympäristön lapsille. Positiivisella pedagogiikalla oli myönteinen vaikutus myös työilmapiiriin. Positiivinen pedagogiikka auttaa lisäämään lasten osallisuutta ja lapsilähtöisyyttä sekä sen avulla luodaan myönteistä suhtautumista elämään. Tulokset osoittavat, että positiivinen pedagogiikka ei ole vapaata kasvatusta. Positiiviseen pedagogiikkaan kuuluvat myös rajat, jotka turvaavat lapsen kasvua ja kehitystä. Tuloksien mukaan varhaiskasvatuksen tavoitteena oli rakentaa positiivisen pedagogiikan avulla lapsille kivijalka, joka kestää koko elämän ajan. Parempi tulevaisuus luodaan, kun positiivisen pedagogiikan merkitys on ymmärretty.