Työelämälähtöisyys ja työelämän odotukset musiikkiteknologian opetuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkittiin musiikkiteknologian koulutuksen nykytilannetta ja sen opetussuunnitelmallisia ja opetuksellisia sisältöjä. Tavoitteena oli selvittää, kuinka hyvin nykyinen oppilaitoksissa toteutettava koulutus vastaa työelämän vaatimuksia ja odotuksia sekä millaisia valmiuksia tutkinnon suorittaneelta opiskelijalta odotetaan. Opinnäytetyön tilaajana oli Pop & Jazz Konservatorio.

Lähtökohtana määriteltiin musiikkiteknologian kehitys tämänhetkiseen tilanteeseen sekä selvitettiin nykyisen osaamisen käsityksiä. Ajantasaisen tiedon saamiseksi tutkimusta varten haastateltiin musiikkiteknologian alalla vaikuttavia eri ammattiryhmien edustajia. Haastateltaville lähetettiin tutkimukseen liittyvä alustusteksti, jonka pohjalta haastattelua varten laadittiin muutama suuntaa antava kysymys keskustelun lähtökohdiksi. Haastattelut tehtiin sekä henkilökohtaisin tapaamisin että etäyhteyksin ja haastattelutallenteet litteroitiin kirjalliseen muotoon myöhempää tarkastelua varten.

Aineiston perusteella voitiin yleisesti huomata, että oman alansa vahvan substanssiosaamisen, teknisen pätevyyden ja taiteellisen ajattelun ja ilmaisun lisäksi musiikkiteknologilta odotetaan huomattavan paljon myös yleisiä työelämän taitoja liittyen etenkin sosiaaliseen kanssakäymiseen, viestintään, kommunikaatioon sekä elämänhallintaan. Joissain tapauksissa nämä työelämän taidot koettiin jopa tärkeämmiksi kuin varsinaisen ammattiosaamisen hallinta.

Tutkimustulosten perusteella sujuvan työelämäsiirtymän toteutumiseksi ammattikentän vaatimukset tulee huomioida oppilaitoksissa jo opetussuunnitelma laadittaessa. Opetussuunnitelmien konkreettisen sisällön lisäksi tämä voi tarkoittaa myös koko musiikkiteknologin ammatti-identiteetin käsityksen muuttamista sekä koulutuksen sisällöllisten painopisteiden muuttamista.

This study examines the current state of the education of music technology and its contents regarding curricula and teaching methods. The aim was to clarify how well teaching in educational institutions correlates with demands and expectations or working life as well as the readiness anticipated from students after graduation. This thesis was completed in collaboration with the Pop & Jazz Conservatory.

As a starting point the definition of music technology and its development to its present state was resolved. Also, the current notions of the skills needed were evaluated. Several professionals from different fields within the area of music technology were interviewed as a part of the research.

Based on interviews, it was generally noted that strong substantial skills in one’s own field are not enough. A great amount of general working life skills is expected from a music technologist as well, such as social and communication skills and life management skills. In some cases, these skills were even considered more important than actual professional expertise.

Judging from the results of the study, the demands of the professional field should be taken into consideration in educational institutions already when designing and planning the curricula. This may mean changing the entire point of view and conception of the professional identity of a music technologist and changing the emphasis of the contents of the education.