Koulumaailmassa havaittuja syrjäytymiselle altistavia tekijöitä ja keinoja niiden ehkäisemiseksi

Abstract

Opinnäytetyön yhteistyötahoina olivat Etelä-Hervannan sekä Ahvenisjärven koulut. Tarkoituksena oli tutkia Hervannan yläkouluissa havaittuja syrjäytymiskehityksen riskitekijöitä kouluhenkilökunnan näkökulmasta. Tavoitteena oli löytää kouluhenkilökunnan havaintojen ja kokemusten kautta keinoja, joilla syrjäytymistä voitaisiin ehkäistä Hervannan yläkouluilla. Opinnäytetyössä selvitettiin, miten yleisiksi syrjäytymistä ennakoivat tekijät koetaan kouluissa sekä millaisilla keinoilla riskitekijöitä olisi mahdollista ehkäistä.

Tutkimus toteutettiin määrällisenä eli kvantitatiivisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin kahden Hervannan yläkoulun kouluhenkilökunnalta kyselylomakkeella, joka sisälsi monivalintakysymyksiä sekä avoimia kysymyksiä. Tutkimustulokset analysoitiin tilastollisella kuvaavalla analyysilla. Teoriaosuudessa käsiteltiin nuoruuden ja syrjäytymisen määritelmää sekä aiemmissa tutkimuksissa esiin nousseita syrjäytymisen riskitekijöitä.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa esiin nousseet syrjäytymisen riskitekijät näkyivät myös Hervannan yläkoulujen tutkimustuloksissa. Tulosten perusteella syrjäytymisen riskitekijöiksi nousivat erityisesti kouluhenkilökunnan tiedon- ja ajanpuute, oppimisvaikeudet sekä oppilaiden kielelliset haasteet. Tutkimustuloksissa korostuivat myös koulun ja kodin välisen yhteistyön haasteet, nuorten koulunkäyntihaluttomuus sekä kiusaaminen. Lisäksi kouluhenkilökunta koki tarvitsevansa nuorten kanssa työskentelyyn lisää resursseja, tietoa ja toimintaohjeita sekä kielellistä tukea.

Tutkimustulosten pohjalta voisi todeta, että syrjäytymiseen altistavat tekijät koulumaailmassa jakautuvat sekä yksilöllisiin että ympäristöllisiin tekijöihin. Tutkimustulokset osoittivat, että koulun henkilökunnalle tulisi suunnata enemmän tukea ja tietoa ehkäisevän työn toteuttamiseen. Nuorten syrjäytymiskehityksen katkaisemiseksi on tärkeä tuoda esiin ilmiöön johtavia syitä sekä kehittää keinoja, joilla nuorta voidaan suojata syrjäytymiseltä. Kouluihin tuotettu ajankohtainen tieto lisää mahdollisuuksia ennaltaehkäisevän toiminnan kehittämiseen kouluissa.

The aim of the thesis was to investigate the risk factors for social exclusion in Hervanta secondary schools. The aim was to find ways to prevent exclusion in Hervanta secondary schools through the observations and experiences of school staff.

The study was conducted as quantitative research. The data were collected through an electronic questionnaire with multiple choice and open-ended questions. The results were analysed using statistical descriptive analysis.

The results of the study revealed that the risk factors for exclusion were lack of information and time for school staff, learning difficulties and linguistic challenges of pupils. The findings highlighted the challenges of school-home cooperation, young people's reluctance to attend school and bullying.

The results indicated that the risk factors for exclusion were divided into both individual and environmental factors in Hervanta secondary schools. It was found in the study that more support and information should be directed to school staff to implement preventive work.