Vuorovaikutus yhteistyön rakentajana päivähoitotyössä : Varhaiskasvattajien kokemuksia toimivasta työyhteisöstä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuoda esiin varhaiskasvatuksen henkilöstön kokemuksia hyvin toimivasta varhaiskasvatuksen työyhteisöstä. Opinnäytetyössä haettiin vastauksia siihen, minkälainen hyvin toimiva varhaiskasvatuksen työyhteisö on ja minkälaista on hyvä vuorovaikutus, johtaminen sekä työn organisointi toimivassa varhaiskasvatuksen työyhteisössä. Yhtenä tutkimuskysymyksenä oli myös se, miten varhaiskasvatuksen työntekijät kehittäisivät nykyistä työyhteisöään paremmin toimivaksi.

Tutkimuksen toimintaympäristönä toimi erään pirkanmaalaisen kunnan läntisen varhaiskasvatusalueen henkilöstö. Opinnäytetyö on luonteeltaan kvalitatiivinen ja tutkimusmenetelmänä käytettiin avointa kyselylomaketta. Kvalitatiivinen aineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla.

Tulosten mukaan toimiva varhaiskasvatuksen työyhteisö koetaan sellaiseksi, jossa vallitsee hyvät luottamukselliset välit, ilmapiiri on kannustava, toisia työntekijöitä arvostetaan ja kunnioitetaan, työn tavoitteet ja päämäärät ovat kaikille selkeät, yhteisesti hyväksytyt ja kaikilla varhaiskasvatuksen ammattilaisilla on samanlainen ymmärrys niistä. Vuorovaikutus nähdään tärkeänä tulosten mukaan ja ennen kaikkea se korostuu varhaiskasvatuksessa, jossa työn luonne on vuorovaikutukseen perustuvaa ja yksi tärkeä työväline tiimityössä. Työn organisointi toteutuu vuorovaikutuksellisessa yhteistyössä toisten työntekijöiden kanssa, kun laaditaan yhteisiä kasvatuslinjoja ja toimintaperiaatteita työyhteisöön.

Hyvän johtamisen nähtiin rakentuvan varhaiskasvatusyksiköissä tasapuolisen, avoimen, selkeän ja jämäkän johtamistavan myötä. Samanlaisia arvoja haluttiin myös hyvän johtajan omaavan toimivassa työyhteisössä. Kehittämisen kohteiksi varhaiskasvatuksen ammattilaiset mainitsivat tärkeimpinä työhyvinvointiin panostamisen, joustavuuden, avoimuuden ja luottamuksen lisäämisen sekä pitämällä yllä positiivisen asenteen työtä kohtaan.

The objective of this study is to find out how the staff member in early childhood education centers experience a good working environment and what are their point of view of the important factors on functional working community. This study is focused on a well working early childhood education community. Most important perspectives of this study was an interaction, good leadership and organization inside these early education communities. The aim was also to emerge on how the personnel of early education centers would improve their current working environments.

Operational environment of this study was the personnel of early childhood education centers. Research is based on the theory of work community and other key words are interaction, leadership, work organizing and atmosphere on work communities. The data for this qualitative research were collected with an open-ended questionnaire customized to all workers in early childhood education centers. Received data was content analyzed.

According to results a good functional working community is based on a good reliable interaction, a co-operation, a clear work goals and an inspiring working atmosphere. The respondents brought out that all personnel should have the same insight of these.

These results suggest that interaction is an essential teamwork method in early education communities and is also significant according to respondents. Work organization requires a good interaction skills so that the goals of work can be set as high as possible.

A good leadership was linked to a good leaders qualities; respondents appreciated fair, open-minded and a clear way of leading in the early education centers. As a result, more intention should be noted to job satisfaction. Also flexibility, open-mind behavior and reliance should be increased inside functional working environment according to respondents.