”Kuin meitä ei olisi olemassakaan” : seksuaali- ja sukupuolivähemmistöjen kokemukset seksuaalikasvatuksesta

Abstract

Opinnäytetyössä selvitettiin, millaisia kokemuksia seksuaali- ja sukupuolivähemmistöillä on saamastaan seksuaalikasvatuksesta. Opinnäytetyö sisältää katsauksen kirjallisuuteen seksuaali- ja sukupuolivähemmistöjen kokemuksia aiheesta kartoittaen. Opinnäytetyön yhteistyötahona toimi Tampereen koulu- ja opiskeluterveydenhuolto. Tavoitteena on kartoittaa seksuaali- ja sukupuolivähemmistöjen kokemuksia seksuaalikasvatuksesta, jotta seksuaalikasvatusta voitaisiin kehittää inklusiivisemmaksi.

Opinnäytetyö toteutettiin kartoittavana kirjallisuuskatsauksena. Tiedonhaun prosessista valikoituneesta kirjallisuudesta tehtiin sisällönanalyysi, jonka tulokset on raportoitu opinnäytetyöhön. Tutkimustulokset osoittivat seksuaalivähemmistöillä olevan samankaltaisia kokemuksia seksuaalikasvatuksesta. Seksuaalikasvatus koettiin hetero- ja cis-normatiivisena. Ammattilaisten tiedonpuute ja puutteelliseksi jäänyt seksuaalikasvatus lisäsi vähemmistöstressin tekijöitä. Vähemmistöillä oli myös hyviä kokemuksia seksuaalikasvatuksesta, näitä kokemuksia yhdistivät hyväksynnän ilmapiiri ja seksuaalikasvattajien avoimet asenteet. Keskeisempänä kehityskohtana seksuaalikasvatukseen kaivataan inklusiivisuutta, sekä seksuaalisuuden ja sukupuolen kokonaisvaltaista huomiointia.

Seksuaalikasvatus kuuluu jokaisen yksilön ihmis- ja seksuaalioikeuksiin. Seksuaali- ja sukupuolivähemmistöjen inkluusio seksuaalikasvatuksessa tukee terveiden ihmissuhteiden muodostumista, sekä edistää positiivisesti vähemmistöjen mielenterveyttä ja fyysistä terveyttä. Seksuaalikasvatus kehittyy jatkuvasti yksilöiden erilaiset tarpeet huomioivaksi, mutta jotta seksuaalioikeudet toteutuisivat, seksuaalikasvatuksen kautta, kehitettävää on vielä paljon.

This thesis was focused on examining what kind of experiences sexual and gender minorities have on the sexual education they have received. The thesis includes a global literature review mapping the experiences of sexual and gender minorities in this subject. The thesis was conducted in cooperation with the student welfare services of the city of Tampere. The goal was to survey sexual and gender minorities’ experiences of sexual education to improve sexual education to a more inclusive form.

The thesis was implemented as a scooping literature review. The content from the information retrieval process was analysed. The results showed that the sexual and gender minorities’ experiences of sexual education were similar. Sexual education was experienced as hetero- and cis-normative. The lack of knowledge by sexual educators and insufficient sexual education increased minority stress factors. The minorities also had good experiences with sexual education. These experiences were united by an atmosphere of acceptance and the open-minded attitudes of sex educators. Inclusiveness, as well as a holistic consideration of sexuality and gender is needed as an essential development point in sex education.

Sexual education is a part of everyone’s human and sexual rights. Including sexual and gender minorities in sexual education positively improves minorities' mental and physical health. Sexual education continues to develop to cater for an individual’s varying differences and needs, but there is still room for improvement before sexual rights are fully realised in sexual education.