Koulusosionomi: mitä lisäarvoa sosionomi voi tuoda koulumaailmaan

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli tutkia, millainen koulusosionomin työnkuvan tulisi olla suhteessa muihin kouluhyvinvointityön ammattilaisiin, jotta se vastaisi koulumaailmassa vallitseviin haasteisiin. Haasteet koulumaailmassa monimutkaistuvat ja lisääntyvät. Muun muassa koronan aiheuttamia hoitovelkajonoja pure-taan vielä pitkään ja meneillään oleva Ukrainan sota lisää turvattomuuden tunteita lähes kaikissa ikäluokissa. Oppilaiden pahoinvointi tunnistetaan ja tunnustetaan sekä erityisen, varhaisen ja kohdennetun tuen toteutuminen vaatii toteutuakseen ammattitaitoisia osaajia. Opettajat tarvitsevat rinnalleen sosiaalityön ammattilaisia, jotta oppilaiden riittävä tuki voidaan taata. Koulusosiaalityö tulisikin nähdä nykyistä enemmän mahdollisuutena ja voimavarana. Ennaltaehkäisevä työ tulee aina halvemmaksi kunnille ja hyvinvointialueille kuin ongelmien eskaloiduttua niiden ratkaisemiseksi tarvittavat järeämmät toimenpiteet. Peruskoulu itsessään tavoittaa lähes sataprosenttisesti tietyn ikäluokan ja oppilaiden turvallisen sekä virikkeellisen kasvuympäristön turvaamiseksi tarvitaan riittäviä toimia.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jossa yhtä koulusosionomia haastateltiin kahdesti. Ensimmäinen haastattelu tehtiin hänen aloittaessaan uudessa toimenkuvassa ja toinen haastattelu puolen vuoden kuluttua. Toisella haastattelukerralla oli tarkoitus selvittää, miten toimessa oleva koulusosionomi itse vielä kehittäisi työnkuvaansa. Lisäksi Mussalon koulun opettajille tehtiin Webropol-työkalulla kysely, jossa selvitettiin miten opettajat kokevat työkuormansa ja millaisesta avusta he hyötyisivät työpaikoillaan. Kyselystä pystyi sisällönanalyysin avulla poimimaan yhteneväiset pääteemat.

Koulusosionomilta voi saada apua yksittäisten oppilaiden tunne- tai käytöshäiriöihin sekä koko luokkaa koskeviin asioihin, kuten tunne- tai kaveritaitoihin. Hän voisi vaikkapa järjestää edellä mainittuihin taitoihin liittyviä teematunteja. Koulusosionomi voi lisäksi tukea oppilaiden osallisuutta ja todella paneutua lapsikeskeiseen työskentelyyn. Parhaimmillaan koulusosionomi on osa moniammatillista tiimiä ennaltaehkäisevässä lastensuojelutyötä tekevässä opiskeluhuollossa.