Nuorten tunnetaitojen tukeminen kouluissa ryhmäintervention keinoin : kirjallisuuskatsaus

Abstract

Nuorten kasvaneesta ahdistuksesta saa lukea enenevässä määrin. Tietoisuus huono-osaisuuden periytymisestä sukupolvelta toiselle on lisääntynyt. Tunnetaidoilla on katsottu olevan suuri merkitys vaikeiden tunteiden hallitsemisessa sekä periytyvyyden katkaisemisessa. On myös useita eri viitteitä siitä, että vertaistuki, osallisuus ja avoin keskustelu asioista ryhmässä edesauttavat tunteiden tunnistamisessa ja niiden hallitsemisessa.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla erilaisiin tutkimuksiin perustuen, millaisia nuorten tunnetaitojen ryhmäinterventioita kouluilla on tehty ja millaisia tuloksia tunnetaitojen ryhmäinterventioista on saatu. Tavoitteena oli tuottaa tietoa kouluissa toteutuneiden ryhmäinterventioiden vaikutuksista nuorten tunnetaitoihin sekä koostaa tietoa siitä, millaisia kokemuksia ryhmäinterventioista on ollut, miten nuorten tunnetaitoja tuetaan kouluilla ja miten ryhmäinterventioita käytetään. Tämä opinnäytetyö liittyy Tampereen ammattikorkeakoulun johtamaan ”Eläytyen osalliseksi” -hankkeeseen.

Kirjallisuuskatsauksen tuloksista voi päätellä, että aihetta on tutkittu erityisesti nuorten osalta vain vähän. Tulokset antoivat kuitenkin viitteitä siitä, että koulut ovat sopivia toimintaympäristöjä tunnetaitojen ryhmämuotoiseen tukemiseen. Ryhmäinterventioiden vaikuttavuudesta löytyi lupaavia tuloksia, vaikka erilaisten menetelmien kirjo oli huomattavan laaja.

Jatkotutkimusehdotuksemme on, että tulevaisuudessa tutkittaisiin enemmän kouluilla tapahtuvia ryhmäinterventioita tai ryhmänohjausta, jotka käsittelevät nuorten tunnetaitoja ja niiden tukemista.

Growing anxiety of young people can be seen in today´s media. There is an increasing awareness related to the inheritance of disadvantage from one generation to another. Emotional skills have been considered to be of great importance in managing difficult emotions and breaking heredity. There are also several indications that peer support, participation and open discussion of issues in a group help in identifying emotions and managing them.

The purpose of the thesis was to describe, based on various studies, what kind of group interventions of young people's emotional skills have been carried out in schools and what kind of results have been obtained from group interventions of emotional skills. The goal was to produce information about the effects of group interventions implemented in schools on the emotional skills of young people, as well as compile information on what experiences have been had with group interventions, how young people's emotional skills are supported in schools and how group interventions are used. This thesis is related to the "Eläytyen osalliseksi" project led by Tampere University of Applied Sciences.

From the results of the literature review, it can be concluded that the topic has been studied very little, especially with regard to young people. However, the results gave indications that schools are suitable operating environments for group-based support of emotional skills. Promising results were found regarding the effectiveness of group interventions, although the range of different methods was remarkably wide.