Ilman saliakin on mahdollista liikkua : Liikunta-projekti Satumajakan päiväkodissa Kalajoella

Abstract

Opinnäytetyö oli toiminnallinen opinnäytetyö, joka toteutettiin projektina. Opinnäytetyön tilaajana toimi Kalajoen kaupungin varhaiskasvatuspalvelut, yksikkönä Satumajakan päiväkoti ja ryhmänä kaksivuotisen esiopetuksen kokeiluryhmä Luotsit. Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää lasten fyysistä aktiivisuutta päivän aikana, Satumajakan päiväkodin Luotsit-ryhmän sisätiloissa. Toiminnallinen opinnäytetyö kulki varhaiskasvatusyksikössä nimellä Liikunta-projekti. Opinnäytetyön Liikunta-projekti koostui varhaiskasvatusyksikössä viidestä pedagogisesti suunnitellusta, toteutetusta, dokumentoidusta sekä arvioidusta interventiokerrasta. Jokaiselle kerralle oli asetettu omat tavoitteet.

Toiminnallisen opinnäytetyön keskeinen tietoperusta koostuu alle kouluikäisen lapsen fyysisestä aktiivisuudesta, 5-vuotiaan lapsen motorisesta kehityksestä, liikunnasta varhaiskasvatuksessa, yhteistyöstä huoltajien kanssa sekä lasten, huoltajien ja varhaiskasvattajien osallisuudesta. Toiminnallisen opinnäytetyön interventiot on suunniteltu pohjautuen varhaiskasvatuksen ohjaaviin asiakirjoihin, joita ovat varhaiskasvatuslaki, varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallinen varhaiskasvatussuunnitelma.

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteiden toteutumista arvioitiin Liikunta-projektin toiminnallisten ratkaisuiden, tuotosten, lasten ja varhaiskasvattajien palautteiden sekä havaintojeni perusteella. Lasten palautteen antamista tuettiin hymynaama-palautelappujen avulla. Arvioinnissa tarkastelin myös lasten ja huoltajien osallisuutta sekä projektin aikataulullista toteutumista.

Liikunta-projektista saatujen palautteiden sekä havaintojen perusteella voidaan todeta, että Liikunta-projekti lisäsi lasten fyysistä aktiivisuutta tukevien toimintamahdollisuuksien määrää lapsille mieleisellä tavalla ryhmän sisätiloissa. Liikunta-projekti tuki lasten osallisuutta, ja lapset pääsivät vaikuttamaan interventioiden kulkuun sekä suunnittelu- että toteutusvaiheessa.

The thesis is a functional thesis, which was carried out as a project. The thesis was commissioned by the Early Childhood Education and Care Services of the City of Kalajoki, more specifically Satumajakka kindergarten and its two-year pre-primary experiment group, Luotsit. The purpose of the functional thesis was to increase the level of daily physical activities of the children among the Luotsit group in their indoor premises. The project, which the functional thesis was based on, was known as The Physical Activity project within the Early Childhood Education and Care Services. It consisted of five pedagogically planned, executed, documented and assessed intervention sessions. Each of the sessions had their own objectives.

The theoretical framework of the functional thesis focuses on physical activities of preschool aged children, development of motor skills of 5-year-olds, physical activities in early childhood education and care, cooperation between educators and care-givers, and participation of children, care-givers and educators. The interventions were planned based on guidelines on early childhood education, such as the Act on Early Childhood Education and Care, National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care, as well as the local plan for early childhood education.

The achievement of the objectives of the functional thesis were assessed based on the practical solutions and outputs of the Physical Activity Project, in addition to feedback from the children and educators. The process of receiving feedback from the children was supported by giving them feedback notes with smiley faces. In the assessment, attention was also given to the participation level of the children and care-givers, and the project execution schedule.

Based on the feedback and observations, it can be stated that the Physical Activity project increased the functional opportunities enhancing children's physical activity levels. The Physical Activity project supported the participation of the children and the children had the chance to affect the implementation of the interventions in the planning and execution phases.