Motivaation merkitys aikuisopiskelussa

Abstract

Työelämän nopeat muutokset ovat saaneet aikaan sen, että työnkuvien monipuolistumisen myötä yksilön on uudelleenkoulutettava itsensä uuteen ammattiin. Ihmisiä ohjaavista sisäisistä voimista puhuttaessa puhutaan motiiveista. Motivaatio pitää meidät liikkeellä ja näyttää, mihin suuntaudumme ja miten lujasti tavoittelemme asiaa. Omien motivaatiotekijöiden tunteminen ja löytäminen näyttää suuntaa itselle sopivan ja kiinnostavan ammatin löytymiseen. Motivaation säilyttäminen läpi koko ammatinopiskelun ajan erilaisissa oppimisympäristöissä on hyvin haastavaa sekä opettajalle että opiskelijalle. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää aikuisopiskelijan opiskelumotivaatioon vaikuttavia tekijöitä. Opinnäytetyön teoriaosuus tarkastelee motivaation merkitystä aikuisopiskelussa, aikuisen oppimista, elinikäisen oppimisen merkitystä sekä vuorovaikutuksen merkitystä ammatin oppimisen tukena. Kyselyn avulla kartoitin aikuisopiskelijoiden ajatuksia, mielipiteitä ja näkemyksiä opiskelumotivaatioon vaikuttavista keskeisistä tekijöistä. Kohderyhmänä tutkimukselle oli koulutusorganisaatio Sataedun työvoimapoliittisen aikuisopiskelijoiden 3 ryhmää. Tutkimuksen perusteella voidaan sanoa, että aikuisopiskelija omaa vahvan opiskelumotivaation uuden ammatin oppimiseen. Hyvän opiskelumotivaation säilymisen edellytyksiä ovat opettajien ammatillinen osaaminen sekä hyvät sosiaaliset vuorovaikutustaidot niin opetushenkilöstön kuin opiskelijoiden kesken

The current work environment with its tendency for abrupt fundamental changes and increasing-ly complex assignments has made vocational reskilling a necessary career step for many labor-ers. There are other forces which drive and motivate the behavior of laborers beyond the factors relating to the work environments which are often referred to as personal motives. These mo-tives are what drive us towards what we aspire for, and determine how strongly we endeavor to fulfill our aspirations. Understanding our inner motives and motivations is essential in choosing the correct career path – in particular at times when reskilling is necessitated by factors beyond the laborers control. Maintaining an optimal level of motivation throughout the reskilling process is not effortless neither for the adult student not for the teachers. The purpose of this thesis is to shed light on the most significant factors affecting the motivation levels of adult students. The theory portion of this thesis examines the role of motivation for adult students, the im-portance of life-long learning and the importance of meaningful interaction as a supporting framework for adults learning a new trade. The thesis also demonstrates the results of an em-pirical study based on adult student interviews through which the views of individual students concerning the most important factors determining their motivational levels were sought out. The target group for these interviews was selected from the Sataedu adult student groups. The results of the interviews show that on average, adult students possess a relatively high level of motivation for learning a new trade. Other results show that the skill and expertise of the teachers and the interpersonal interaction skills between teachers and the student groups are essential for upholding high levels of motivation.