Unia ja sankaritarinoita : Taidekasvatusprojekti Vingen päiväkotiin

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tilaajana toimi Kokkolan kaupungin varhaiskasvatuspalvelut. Opinnäytetyön toiminnallisen osuuden taidekasvatusprojekti toteutettiin syksyllä 2022 Vingen päiväkodin Vikkelävekarat ryhmän 3–5-vuotiaille lapsille. Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää ja toteuttaa kirjallisuuslähtöistä taidekasvatusta varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa määriteltyjä pedagogisen toiminnan osa-alueita yhdistämällä ja hyödyntämällä. Projekti koostui seitsemästä interventiosta, joista varhaiskasvatusryhmässä käytettiin nimitystä Tarinamatkat. Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli tukea ja vahvistaa lasten ryhmä- ja vuorovaikutustaitoja sekä tuoda lapset taiteen äärelle ja tehdä draama työtapana tutuksi.

Toiminnallisen opinnäytetyön keskeinen tietoperusta koostuu draamaan ja taidekasvatukseen sekä lapsen vuorovaikutustaitojen tukemiseen liittyvästä kirjallisuudesta. Keskeisimpänä ohjaavana asiakirjana toimii Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2022), johon pohjautuen myös opinnäytetyön toiminnalliset interventiot oli suunniteltu.

Toiminnallisen opinnäytetyön onnistumista ja tavoitteiden toteutumista arvioitiin havainnoinnin ja varhaiskasvatuksen henkilöstön antaman palautteen avulla. Lisäksi arvioinnissa käytettiin valokuvaamalla, videokuvaamalla ja lasten tuotoksia esille laittamalla toteutettua dokumentointia. Myös lapset osallistuivat arviointiin antamalla jokaisen intervention päätteeksi palautteen sekä sanallisesti että hymynaamapurkkien avulla. Hymynaamapurkkipalaute vahvisti omia havaintojani, joiden pohjalta interventiot olivat lapsille mieluisia. Suullinen palaute puolestaan täydensi hymynaamapurkkien avulla annettua palautetta.

Interventioista tehtyjen havaintojen perusteella voidaan todeta, että siihen osallistuneiden lasten vuorovaikutustaidot vahvistuivat taidekasvatusprojektin aikana. Myös draama erilaisine työtapoineen tuli projektin aikana lapsille tutuksi. Interventioissa hyödynnettiin kaikkia varhaiskasvatussuunnitelman pedagogisen toiminnan osa-alueita ja pedagogiikkaa tehtiin niiden kautta näkyväksi niin huoltajille kuin myös varhaiskasvatusryhmän sisällä.

This functional thesis was commissioned by the early childhood education services of the city of Kokkola. The Art Education project of the functional part of the thesis was implemented in cooperation with the early childhood education group of children aged 3-5 in Vinge Kindergarten in Kokkola during the autumn of 2022. The purpose of the functional thesis was to improve and implement literary-based art education by combining and utilizing the areas of pedagogical activity defined in the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care. The project consisted of seven interventions, which were referred to as Story Trips in the early childhood education group. The aim of the functional thesis was to support and strengthen children's cooperation and interaction skills and to bring children to art familiarize them with drama.

The central knowledge base of the functional thesis consists of literature related to drama, art education and supporting the child’s interaction skills. The main guiding document is the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care (2022), on the basis of which the functional interventions of the thesis were planned.

The success of the functional thesis and the achievement of the goals were assessed through observation, feedback from early childhood education staff and documentation. Children also participated in the evaluation by giving feedback both verbally and with smiley-face-jars at the end of each intervention. The smiley-face-jar feedback strengthened the writers’ own observations that the interventions were pleasant for the children. The verbal feedback, in turn, complemented the feedback given through the smiley-face-jars.

Based on the findings of the interventions, the interaction skills of the children involved were strengthened during the art education project. The drama with its different ways of working also became familiar to the children during the project. The interventions made use of all aspects of the pedagogical activities of the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care and through them pedagogy was made visible to the guardians and within the early childhood education group.